破解“西塔潘猜想”，得到3位院士的推薦，22歲的本科生劉路“一夜成名”。這樣的少年天才，在不斷遭受爭(zhēng)議的教育環(huán)境中出現(xiàn)，顯然承載了更多的期望。

　　但是，在世界級(jí)的數(shù)學(xué)家群體中，“中國(guó)制造”正面臨尷尬，再難冒出華羅庚、陳省身等大師。在培養(yǎng)頂尖人才的道路上，中國(guó)教育還欠什么？

　　“西塔潘猜想”，一道在數(shù)理邏輯學(xué)中沉寂了十余年的難題，卻被一位中國(guó)的大學(xué)本科生破解。中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院2008級(jí)本科生劉路，日前成為了輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。

　　畢業(yè)論文成績(jī)?nèi)珒?yōu) 破解著名數(shù)學(xué)猜想

　　就在前幾天，劉路的本科論文，以全優(yōu)的成績(jī)獲得通過(guò)。他用3年時(shí)間完成大學(xué)4年應(yīng)修的學(xué)分，提前畢業(yè)。

　　目前，中南大學(xué)已經(jīng)向教育部為劉路申請(qǐng)直博，為劉路聯(lián)系海外頂尖院校聯(lián)合培養(yǎng)的工作，也正在進(jìn)行。

　　劉路在深造道路上的一路綠燈，得益于他成功破解了“西塔潘猜想”——這個(gè)由英國(guó)數(shù)理邏輯學(xué)家西塔潘于上個(gè)世紀(jì)90年代提出的猜想，曾經(jīng)難倒了許多研究者，包括一些著名數(shù)學(xué)家。

　　去年8月，酷愛(ài)數(shù)理邏輯的劉路第一次接觸這個(gè)問(wèn)題。兩個(gè)月后，他突然想到將以前用到的一個(gè)方法予以改進(jìn)便可以證明這一結(jié)論，于是著手一試。“這個(gè)方法我先后改進(jìn)了兩次，花了一周時(shí)間。”將證明寫出后，他將12頁(yè)紙的論文投給了數(shù)理邏輯國(guó)際權(quán)威雜志《符號(hào)邏輯雜志》，署名“劉嘉憶”。

　　好消息隨之傳來(lái)?！斗?hào)邏輯雜志》的主編、邏輯學(xué)專家、芝加哥大學(xué)數(shù)學(xué)系鄧尼斯·漢斯杰弗德看到論文后回信說(shuō)：“我是過(guò)去眾多研究該問(wèn)題而無(wú)果者之一，看到這一問(wèn)題的最終解決感到非常高興，特別如你給出的如此漂亮的證明，請(qǐng)接受我對(duì)你令人贊嘆的驚奇的成果的祝賀！”

　　今年5月，由北京大學(xué)、南京大學(xué)和浙江師大聯(lián)合舉辦的邏輯學(xué)術(shù)會(huì)議上，劉路報(bào)告了他對(duì)“西塔潘猜想”的研究，從而讓這個(gè)沉寂了十余年的數(shù)學(xué)難題，徹底解決。

　　考試制度難測(cè)個(gè)性 拓寬特殊人才通道

　　相較于劉路的“出名”，中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院黨委書記顏興中認(rèn)為，其背后有關(guān)特殊人才選拔和培養(yǎng)的課題，更應(yīng)值得關(guān)注和思考。

　　“媒體之所以關(guān)注劉路，其實(shí)暗含著這樣一種期待——希望像劉路一樣的好苗子能更多地冒出來(lái)?！鳖伵d中說(shuō)，然而在大學(xué)中，這樣的好苗子太少了。

　　當(dāng)前我國(guó)的人才選拔制度主要依靠各級(jí)考試，比如高考制度?！案呖贾贫鹊拇嬖谟兴暮侠硇裕珜?duì)于特殊人才，應(yīng)有特殊的選拔通道?！鳖伵d中說(shuō)。

　　湖南省社會(huì)科學(xué)院教授馬純紅也認(rèn)為，現(xiàn)行的招考制度不利于杰出人才的脫穎而出，有個(gè)性或特殊才能的人才難以發(fā)揮他們的專屬特長(zhǎng)。

　　在馬純紅看來(lái)，要打破這種傳統(tǒng)格局，只能通過(guò)體制改革的辦法，最好是能夠出臺(tái)一套對(duì)特殊人才進(jìn)行考評(píng)的制度，讓他們有自由發(fā)展的空間，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)對(duì)應(yīng)試教育觀念的改變。

　　目前國(guó)家對(duì)于特殊人才選拔已經(jīng)有了一些探索，比如高校自主招生、直博制度，但顏興中認(rèn)為特殊通道的口子還可以更大一些。

　　學(xué)生興趣遭受擠壓 因材施教給予平臺(tái)

　　國(guó)外的大學(xué)數(shù)學(xué)教育，有一個(gè)有趣的現(xiàn)象：很大一部分大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)并不感冒，但若有一兩名對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生，其功底必然十分深厚，而國(guó)內(nèi)的情況卻相反。中南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)與計(jì)算技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)劉再明認(rèn)為，人才培養(yǎng)最重要的，還是要激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是僅僅為了分?jǐn)?shù)。

　　有理想、有目標(biāo)，并靠著自身的努力一步步向理想靠近，這正是劉路給大家留下的最為深刻的印象?！皵?shù)理邏輯被譽(yù)為‘?dāng)?shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)’，十分抽象，作為一個(gè)本科生，如果沒(méi)有濃厚的興趣，連入門都是十分困難的?！鳖伵d中說(shuō)。

　　人才選拔的指揮棒，必然要影響到人才培養(yǎng)的路徑和方法。顏興中說(shuō)，在當(dāng)前應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生們的大部分時(shí)間都花在了與興趣愛(ài)好并不相關(guān)的題海之中，“如果劉路大學(xué)期間每一堂課任務(wù)都十分繁重，他就沒(méi)有時(shí)間與精力來(lái)破解‘西塔潘猜想’。”

　　馬純紅認(rèn)為，從當(dāng)前的教育制度來(lái)說(shuō)，要想解決特殊人才培養(yǎng)路徑窄、難、少的問(wèn)題，就是要因材施教，同時(shí)積極引入社會(huì)資源開展各項(xiàng)教育活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生提供一個(gè)施展才華的平臺(tái)。

　　“擠壓”學(xué)生興趣的，還有當(dāng)前社會(huì)普遍存在的功利化傾向。

　　“生存壓力確實(shí)是學(xué)生和家長(zhǎng)們需要考慮的因素，但不應(yīng)是全部。如果所有人都為了這樣的功利目的而學(xué)習(xí)，沒(méi)有理想和興趣，又談何成就與貢獻(xiàn)？”顏興中說(shuō)。

　　寬松的社會(huì)環(huán)境、國(guó)家體制的靈活彈性以及家庭的大力支持，是馬純紅為特殊人才成長(zhǎng)開出的“藥方”，這三方面環(huán)環(huán)相扣、缺一不可。