浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)副教授堅(jiān)持35年用板書授課 劉曉芬資料
放下挎包，拿出備課筆記，打好熱水，把保溫杯放在講臺(tái)上，浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)學(xué)院副教授劉曉芬挑選了一下粉筆，準(zhǔn)備開始上今天的線性代數(shù)課。
為了搶占劉曉芬課的前排座位，學(xué)生們會(huì)提前一天甚至兩天來占座。
35年來，劉曉芬堅(jiān)持用全板書形式授課，獲得學(xué)生們熱情追捧，成為校園新一代“課堂網(wǎng)紅”。
和往常一樣拿起粉筆，劉曉芬寫下今天的課程標(biāo)題，開始她的8塊板書教學(xué)。
孔雨欣是劉曉芬的學(xué)生，為了能最高效地聽課，她前一天中午就貼好便利貼，標(biāo)注好自己要占的位子了。“劉老師的課講得好，特別受歡迎，如果提前一天占座，前三排可能就沒有了。今天來的話，前五排可能都沒有了。”
談到大家瘋狂占座的現(xiàn)象，劉曉芬笑著說：“其實(shí)這幾年已經(jīng)有所緩解了。學(xué)校課程容量縮減的改革，減輕了搶座的壓力，以前2014級(jí)的學(xué)生，甚至?xí)崆耙恢軄頁屪弧?rdquo;
35年中，劉曉芬也曾采用過其他教學(xué)方式。“板書改成PPT，感覺不一樣，思維會(huì)有些斷層。”在學(xué)生強(qiáng)烈要求下，她最終保持了手寫板書的形式。
與多媒體相比，手寫板書的形式，更注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)體系的連貫性和系統(tǒng)性，如果對(duì)內(nèi)容不熟悉，學(xué)生可以直接回顧知識(shí)點(diǎn)，做到有據(jù)可循。
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