【正方】　獎罰分明 沒有“規(guī)矩”不成方圓

　　要不要給孩子定家規(guī)？當(dāng)然要！——在“家規(guī)”問題上，群里半數(shù)以上家長持肯定態(tài)度。

　　“有好的開始才能有好的將來，家規(guī)的作用就在于把孩子圈定在一個準(zhǔn)則里面?！本W(wǎng)友蘇先生說，自從兒子上幼兒園后，他就給兒子定了一系列“家規(guī)”：碗里的飯要吃干凈；每天晚上九點必須睡覺；不可以打人、罵人；不可以亂扔垃圾；不能吃陌生人給的東西……一旦兒子違反了“家規(guī)”，輕則打手心、重則打屁股。當(dāng)然，如果兒子表現(xiàn)好的話，他也會給兒子買棒棒糖或者新玩具作為獎勵，“有獎有罰，家規(guī)才能管用”。

　　在海都早教群里，同樣給孩子定“家規(guī)”的家長還真不少。網(wǎng)友“落葉”稱兒子讀小學(xué)一年級時，她就把寫好的10條家規(guī)黏在兒子書桌上，包括“尊重長輩、自己的事自己做、用電腦的規(guī)定、不能長時間玩游戲”等。

　　“這些都是跟孩子商量好定下來的，所以一般孩子都會聽話遵守；而且這些也不是死規(guī)矩，孩子長大一點，自然會再制定其他‘家規(guī)’?！本W(wǎng)友“落葉”認(rèn)為，有了“家規(guī)”，孩子的很多壞習(xí)慣都有所改善，而在執(zhí)行“家規(guī)”過程中，賞罰分明的政策也讓“家規(guī)”更加有效。

【反方】　以身作則 “家規(guī)”不是萬金油

　　“教育孩子，更重要的還是以身作則，‘家規(guī)’也不是萬金油?！睂τ凇凹乙?guī)”的效用，不少家長也有不同看法。

　　“如果是強(qiáng)迫性的規(guī)定，可能起不到好效果?！币恢标P(guān)注本報早教版的家長李女士認(rèn)為，制定“家規(guī)”雖然可以幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，但由此產(chǎn)生的負(fù)面影響，也不可避免。比如在孩子學(xué)習(xí)問題上，有的家長一心求成，要求孩子每天必須練字、畫畫，甚至有的“家規(guī)”規(guī)定孩子每天要練半小時才能吃晚飯，這種“家規(guī)”不僅不合理，也容易引起孩子逆反心理。

　　網(wǎng)友“裂痕”則認(rèn)為，伴隨“家規(guī)”產(chǎn)生的獎勵機(jī)制，比如孩子考試考好了或者幫爸爸媽媽做了什么事，家長就用禮物獎勵或者用錢來獎勵，很容易讓孩子形成“做任何事情都是有條件”的觀念。

　　“幫父母做點力所能及的事，或者做好自己應(yīng)做的事情，本來就是天經(jīng)地義，用獎勵來刺激孩子，很容易讓孩子走入誤區(qū)。”網(wǎng)友“開心”認(rèn)為，教育孩子需要一些規(guī)則和約定，但懲罰或獎勵不應(yīng)該是主要的手段，關(guān)鍵要讓孩子明白自己該做什么、怎么做。

【專家】

細(xì)節(jié)引導(dǎo)
讓習(xí)慣成自然

　　“兩周歲左右是孩子的規(guī)則意識敏感期，父母可以通過生活中的各個細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子建立完善的規(guī)則?！睂τ凇凹乙?guī)”問題，泉州紅黃藍(lán)親子園園長陳玲玲認(rèn)為，家長們更應(yīng)注意自己的行為習(xí)慣，以身作則。“有句話叫‘習(xí)慣成自然’，家長如果要告訴孩子過馬路要‘紅燈停、綠燈行’，自己就不要闖紅燈。否則一邊說教，一邊又成為反面教材，孩子也很難遵守?！?/P>

　　另外，對于家長提出的獎罰措施，晉江華僑中學(xué)教師、國家二級心理咨詢師萬齊英老師表示，獎勵并非等同于物質(zhì)或金錢鼓勵。

　　“現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活優(yōu)越，物質(zhì)獎勵在他們比較小的時候可能有作用，但孩子越大，效果就越不明顯了?！比f老師認(rèn)為，給孩子的獎勵應(yīng)該是孩子最需要的，或者是缺了就會感覺不舒服的?！氨热绾⒆幼钕胍钠鋵嵤前职謰寢尯退黄鹜?，而不是把他領(lǐng)到游樂場，父母只負(fù)責(zé)交錢買票?！庇绕涫谴笠恍┑暮⒆樱匾暩改笇ψ约旱恼J(rèn)可，得到父母的肯定意見，而不是所謂的物質(zhì)獎勵。（本網(wǎng)記者 葉碧玉　實習(xí)生 吳蘊(yùn)琦）