這五個象形文字分別代表哪種動物？

　　海都網(wǎng)—海峽都市報訊　“小學(xué)四年級mm的暑假作業(yè)，姐姐我表示鴨梨（網(wǎng)絡(luò)用語，壓力）很大，請有識之士幫忙解答一下……”

　　前天，網(wǎng)友“五月在路上”在微博求助，幫小表妹解決暑假作業(yè)的難題，沒想到網(wǎng)友紛紛掩面，“活了那么多年，今天才知道自己木有文化”。

　　看了看題目，小記也亂了，硬著頭皮向同事求助。問了一大圈，人人抓耳撓腮，答案愣是出不來。

　　好不容易問到一位暑假外出旅游中的小學(xué)語文老師，老師說：“這個……是有難度。”

　　聰明的讀者，您知道這幾個字究竟代表什么動物嗎？如果您認(rèn)出了“它們”，歡迎撥打海都熱線通968111告訴我們答案，或者直接在微博上@海都網(wǎng)閩南（http:///hdwmn）。

網(wǎng)友抓狂：
一個字都不認(rèn)識 沒文化真可怕

　　“五月在路上”11歲的小表妹夕夕（化名）在晉江讀小學(xué)四年級，暑假作業(yè)不會做怎么辦？當(dāng)然是人多力量大！前晚普渡，趁著家里大人多，夕夕忙發(fā)“求助信號”，可這一道古文趣字把一家老小都給難住了。

　　五個象形文字分別代表哪種動物？前三個字夕夕還是很有把握的，可就是最后兩個字……夕夕說，第四個字像狐貍；爸爸說像貓；叔叔說是蟬，一家人爭來爭去沒個結(jié)果。

　　表姐“五月在路上”決定利用“先進(jìn)武器”——微博求助，可曬了整整一天，答案沒出來，倒是引來一堆網(wǎng)友自慚形穢。

　　網(wǎng)友“老施子”表示“一個字都不認(rèn)識”。

　　“王大雅”感嘆“木文化人士表示粉高深”。

　　“靴子”幾乎崩潰：“啊~~如果我女兒長大后用這種問題來問我，我該腫么辦（網(wǎng)絡(luò)用語，怎么辦）！”

　　不過也有網(wǎng)友覺得，小孩子想象力豐富，甲骨文又是象形文字，可以學(xué)一點。

　　在事業(yè)單位工作的李女士猜測，現(xiàn)在小學(xué)生的作業(yè)題多數(shù)很靈活，像這樣的題目，肯定不是想測試小朋友是否認(rèn)識這幾個甲骨文象形字，而是應(yīng)該讓他們大膽去猜測和想象，然后再引導(dǎo)他們自己去尋找答案。

老師解釋：
題目確實有難度 并非強行要掌握

　　這道難倒眾人的題目出自《開心暑假泉州篇（四年級）》，由福建少年兒童出版社出版。

　　昨天下午，記者致電泉州市教育局，希望能聯(lián)系上出題的老師?？晒ぷ魅藛T稱，負(fù)責(zé)出題的老師是泉州市教育科學(xué)研究所的工作人員，現(xiàn)在放暑假，聯(lián)系不上，至于答案他們也不知道。工作人員支招說，暑假作業(yè)做不出來不用著急，能做多少是多少，實在不會的，可以等開學(xué)向老師請教。

　　豐澤區(qū)實驗小學(xué)一位負(fù)責(zé)高年級語文教學(xué)工作的老師也認(rèn)為，大多數(shù)人日常生活中并不會接觸到甲骨文，難免覺得很生疏?，F(xiàn)在泉州各個小學(xué)使用的教材有好幾種版本，以北師大版為例，小學(xué)一年級就開始涉及這部分的相關(guān)知識。相比于文字，象形文字甲骨文更能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。但甲骨文不是要求學(xué)生硬性掌握的知識點，而是作為知識的一種拓展與補充。

　　至于這道題目，確實有點難度。這位老師建議，同學(xué)們可以去圖書館或書店自己尋找答案。（本網(wǎng)記者 吳佳弘 田米　實習(xí)生 王見明 楊雯雅 文/圖）