還有不到半個月，澳門大學(xué)中文教育專業(yè)畢業(yè)生李穎即將迎來新的身份——澳門浸信中學(xué)語文老師。而她準(zhǔn)備的第一課，就是通過暑期在甘肅的經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生穿越古今，體味絲綢之路上的中華文明。

　　8月3日至16日，由甘肅省文化和旅游廳主辦，蘭州文化行者文化交流中心、蘭州大學(xué)、澳門文物大使協(xié)會、澳門文遺創(chuàng)研協(xié)會承辦的“港澳與內(nèi)地青年敦煌之友文化交流與志愿服務(wù)行動計劃”（以下簡稱“青年敦煌之友”）活動在甘肅開展。包括李穎在內(nèi)的80名內(nèi)地與澳門、臺灣的青少年深入甘肅蘭州、敦煌、張掖、天水等絲路重鎮(zhèn)，參訪重要世界文化遺產(chǎn)地，開展文化交流、志愿服務(wù)、專題討論、實例研習(xí)等活動，共話中華文明的保護(hù)與傳承。

　　探源：沿古絲路再出發(fā)

　　“壯志西行追古蹤，孤煙大漠夕陽中。駝鈴古道絲綢路，胡馬猶聞唐漢風(fēng)。”2000年前，張騫奉漢武帝之命出使西域，從長安起程，經(jīng)河西走廊，逾帕米爾高原，至中亞、西亞，開通了聞名后世的絲綢之路。自此，東西方文明在絲綢之路孕育、交融、沉淀，書寫了一首恢宏壯美的文化史詩。2000年后，一群青少年文化行者在蘭州集結(jié)，重新開啟了一段文化探源之旅，而他們西行的第一站便是敦煌。

　　“最早在余秋雨的《文化苦旅》中讀到道士王圓箓用白漆刷沒壁畫、以低價將莫高窟文物賣給列強(qiáng)，看著一車車文物被拉走，我心中無比悲痛。”李穎說，如今，國家高度重視文物保護(hù)，她一直期待看看這座存續(xù)千年的文化藝術(shù)寶庫。

　　作為文化和旅游部2019年度內(nèi)地與港澳文化和旅游交流重點(diǎn)項目，“青年敦煌之友”選取絲綢之路的精華路段，串聯(lián)起莫高窟、麥積山石窟、馬蹄寺石窟群等文化遺產(chǎn)地，并與學(xué)生較為關(guān)注的文化創(chuàng)意、互聯(lián)網(wǎng)等領(lǐng)域相結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略因絲綢之路而交匯的多元文明。

　　“那些塑造石窟的工匠、畫師傾盡一生，造就了如今呈現(xiàn)于我們眼前的盛景，我們應(yīng)當(dāng)抱著崇敬的態(tài)度，帶著中華文化給予我們的精神力量，重建自己的信仰。”臺灣成功大學(xué)新生蕭亦呈說，“文化遺產(chǎn)帶領(lǐng)我們認(rèn)識自己。中華文明通過每個個體而延續(xù)、傳承，我們承擔(dān)著讓文化遺產(chǎn)薪火相傳的責(zé)任。”

　　協(xié)力：交流服務(wù)雙翼驅(qū)動

　　“青年敦煌之友”既是一次邂逅歷史文化的旅程，更是一場青年文化行者的相會。

　　在敦煌莫高窟，敦煌石窟文物保護(hù)研究陳列中心大學(xué)生志愿者羅琳杰，用幾天的時間仔細(xì)研習(xí)了石窟復(fù)制展區(qū)的8座代表性洞窟講解要點(diǎn)，并在融入自己的理解后把莫高窟的故事講給游客聽。

　　羅琳杰也是“青年敦煌之友”的一員。“青年敦煌之友”由文化交流隊和志愿服務(wù)隊構(gòu)成，其中，志愿服務(wù)隊以世界遺產(chǎn)景區(qū)輔覽、互動教育等為主要服務(wù)內(nèi)容，在長達(dá)1個月的時間里，在莫高窟景區(qū)、敦煌郭家堡中學(xué)開展落地服務(wù)，引導(dǎo)本地居民和外地游客關(guān)注和保護(hù)文化遺產(chǎn)，累計服務(wù)人次超過30萬；文化交流隊則在重走絲綢之路的過程中先后與“青年敦煌之友”莫高窟分隊、尋找安妮團(tuán)隊、秦腔臉譜團(tuán)隊和樂遺計劃團(tuán)隊等志愿服務(wù)隊會合，與志愿服務(wù)隊一同在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行文化志愿服務(wù)。除了參與莫高窟、麥積山石窟等世界文化遺產(chǎn)地的文化推廣、文創(chuàng)設(shè)計及文物保護(hù)方案，“青年敦煌之友”成員還在郭家堡中學(xué)、肅南裕固族自治縣紅灣小學(xué)開設(shè)了世界遺產(chǎn)守衛(wèi)者活動及示范課，結(jié)合旅途見聞，分享對文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。

　　與甘肅相似，澳門是東西方文化的交匯點(diǎn)，也是海上絲綢之路的重要節(jié)點(diǎn)。“我們向當(dāng)?shù)貙W(xué)生介紹了澳門的歷史、景點(diǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓他們了解澳門的同時，期望他們?nèi)蘸笠材軐?dāng)?shù)氐奶厣幕瘋鞑コ鋈ァ?rdquo;澳門文物大使協(xié)會負(fù)責(zé)人張倩儀表示。

　　蛻變：星星之火，可以燎原

　　與學(xué)生一同成長的還有“青年敦煌之友”本身。“青年敦煌之友”文化交流隊隊長、蘭州大學(xué)大二學(xué)生陳靜茹告訴記者，“青年敦煌之友”自2015年啟動以來，連續(xù)4年以世界遺產(chǎn)景區(qū)為中心進(jìn)行導(dǎo)覽服務(wù)、互動教育、周邊社區(qū)居民文化遺產(chǎn)教育、口述歷史記錄等社會實踐和文化交流活動。今年，該項目在以往的基礎(chǔ)上，以傳統(tǒng)元素豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新融入更多互動環(huán)節(jié)。“敦煌是無數(shù)人的夢。傳承敦煌文化，保護(hù)文化遺產(chǎn)，不是喊口號，不能走馬觀花。我們希望通過志愿服務(wù)與文化交流帶動全員重視、全民參與、全社會共同保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)。”陳靜茹說。

　　在實踐中深入，在蛻變中成長，“青年敦煌之友”只是蘭州文化行者文化交流中心諸多項目的一個縮影。據(jù)蘭州文化行者文化交流中心主任李雷雷介紹，2009年，為保護(hù)傳承文化遺產(chǎn)與民族文化藝術(shù)，“文化行者”（前身為蘭州大學(xué)大學(xué)生文化遺產(chǎn)保護(hù)中心）學(xué)生社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。10年間，該社團(tuán)孕育了“青年敦煌之友”“媽媽黑板報”“文化遺產(chǎn)友好使者行動計劃”“尋找安妮”“文化小巷”等多個品牌項目，獲得了全國青年志愿服務(wù)示范項目、中國慈善公益項目等榮譽(yù)，而文化行者也從最初的學(xué)生社團(tuán)升級為獨(dú)立的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)，先后開展文化遺產(chǎn)主題調(diào)研活動65項、志愿服務(wù)項目80個，超過14所內(nèi)地高校的2500名大中學(xué)生參與其中。該中心還與香港城市大學(xué)、澳門大學(xué)等10所港澳地區(qū)高校建立了合作關(guān)系。

　　目前，暑期的“青年敦煌之友”活動已落下帷幕，但文化行者們的影響還在持續(xù)。據(jù)悉，今年10月，蘭州大學(xué)、西北師范大學(xué)、西北民族大學(xué)將分別舉辦“敦煌周”主題推廣活動，展示“青年敦煌之友”各類文創(chuàng)作品并舉辦義賣活動，進(jìn)一步推動中華文明的活態(tài)傳承。

　　記者手記

　　朝氣、勇氣和夢想——這是文化行者相處多日以來，一直縈繞在記者頭腦中的詞匯。從行程策劃、志愿服務(wù)點(diǎn)對接、食宿安排到后勤保障，一直是這群平均年齡約20歲的青年學(xué)生獨(dú)立設(shè)計、親力親為，他們是文明交流的實踐者，更是中華文脈的守護(hù)者和傳承者。

　　近年來，文化志愿服務(wù)以其突出的社會效益廣受關(guān)注，越來越多的志愿者投身文化志愿服務(wù)。不可否認(rèn)，由青年學(xué)生主導(dǎo)的文化志愿活動，充分激發(fā)了青年的志愿服務(wù)熱情，他們以更為開闊創(chuàng)新的思路，為文化遺產(chǎn)保護(hù)和公共文化服務(wù)體系建設(shè)注入了新鮮血液。然而，青年學(xué)生的文化志愿服務(wù)不能僅靠一腔熱血。受制于經(jīng)驗、資金等多方面因素，青年學(xué)生志愿服務(wù)實踐也存在一定短板。記者了解到，在一些志愿服務(wù)中，志愿者除了經(jīng)常要面臨10余天無法洗澡、沒有水廁、每天需自己生火做飯的現(xiàn)實困難，還存在與一些文化單位溝通不暢，對文化資源掌握不足、挖掘不深等問題。

　　學(xué)生積極組織參與文化志愿服務(wù)，充分體現(xiàn)了他們的社會責(zé)任感。對此，社會各界應(yīng)該給予支持和鼓勵，相關(guān)部門要對青年志愿服務(wù)給予高度關(guān)注和積極支持、規(guī)范、引導(dǎo)，使之形成科學(xué)化、制度化的運(yùn)作體系，政府機(jī)構(gòu)積極協(xié)助志愿者統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、利用多方資源，充分發(fā)揮文化志愿服務(wù)助力文化事業(yè)發(fā)展的實效。