每個(gè)人的童年都有一部體育動(dòng)漫，比如《灌籃高手》、《足球小將》、《棒球英豪》等等，這些動(dòng)漫以寫(xiě)實(shí)筆觸，為童年帶去開(kāi)心之余，教會(huì)我們勇氣、堅(jiān)韌，讓我們第一次知道競(jìng)技的滋味，有的動(dòng)畫(huà)片甚至?xí)绊懙揭恍┤说穆殬I(yè)選擇。仔細(xì)想想現(xiàn)在的小朋友卻沒(méi)有體育動(dòng)漫看了，這時(shí)候《蹴鞠小子》出現(xiàn)了，它突破了國(guó)內(nèi)體育動(dòng)漫的空白，更彌補(bǔ)現(xiàn)在的體育題材空白，通過(guò)挖掘傳統(tǒng)競(jìng)技文化，讓兒童了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)競(jìng)技的快樂(lè)。

　　《蹴鞠小子》以春秋五霸之首的齊國(guó)傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目“蹴鞠”為題材展開(kāi)的故事，主人公門(mén)從現(xiàn)代中國(guó)穿越回公元前350年的古代齊國(guó)，直接接觸蹴鞠競(jìng)技，展開(kāi)各式各樣的冒險(xiǎn)故事。小主人公們以生動(dòng)的新形象、新方式來(lái)演繹中國(guó)千年的蹴鞠文化。“競(jìng)技、熱血、進(jìn)取”這幾個(gè)詞就能集中展現(xiàn)其中的精神內(nèi)涵，透過(guò)少年們熱血的成長(zhǎng)故事，強(qiáng)有力的傳遞了中國(guó)蹴鞠精神、中國(guó)體育精神。

　　體育競(jìng)技的快樂(lè)是只有身處其中的人才能深刻感受到的，不到最后一刻，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道比賽的走向會(huì)是如何，這大概便是競(jìng)技體育的魅力吧。《蹴鞠小子》中主人公一直都在奔跑，尋找致勝的法則。競(jìng)技?jí)蚺囵B(yǎng)小朋友克服困難的精神及增強(qiáng)同伴合作的意識(shí)，進(jìn)而讓小朋友體會(huì)到游戲的樂(lè)趣，體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作，也體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)和勇奪第一。

　　塑造參與意識(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，比賽活動(dòng)重在參與，孩子參與其中，就會(huì)為了提高成績(jī)而積極地準(zhǔn)備，積極學(xué)習(xí)主動(dòng)上進(jìn)，從而培養(yǎng)孩子的做事積極主動(dòng)的性格。

　　塑造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)于比賽的競(jìng)技心理，比賽有了競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)找到差距，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，找到差距、不足，不斷促進(jìn)學(xué)習(xí)。塑造勇敢個(gè)性清洗害怕、恐懼，解放天性，比賽活動(dòng)是有大舞臺(tái)的，讓孩子站站在萬(wàn)人中央，面對(duì)不同的眼神、表情，鍛煉勇敢的心理，逐漸戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼，讓孩子自然的天性在眾人關(guān)注下勇敢面對(duì)，鍛煉出坦然鎮(zhèn)靜的自信的心態(tài)。

　　就從現(xiàn)在開(kāi)始吧，從觀看《蹴鞠小子》開(kāi)始，帶給孩子一個(gè)良好的生活和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓他們無(wú)論什么環(huán)境都保持堅(jiān)強(qiáng)勇敢。