中國首個英語能力測評標準發(fā)布：詳細評價量表

來源:人民日報政文 2018-04-16 16:07 http://www.sxstscl.cn/

　　作為外語能力測評體系建設的核心任務，中國英語能力等級量表的制定，旨在為各類外語考試提供科學的能力指標體系和準確的能力標尺，使考試設計更加全面、系統(tǒng)，使考試成績具有可比性，為不同學習成果的溝通互認提供依據(jù)，促進各學段銜接，推動外語教育連貫有序的發(fā)展，促進英語教、學、測的協(xié)調發(fā)展，提升外語學習質量與功效。“外語能力測評體系建設的目標是改變現(xiàn)有考試不全面、不系統(tǒng)、不銜接的局面，建立具有中國特色、國際水準、功能多元的外語能力測評標準和考試體系，更好地服務于科學選才，服務于外語教育教學發(fā)展，促進學生外語綜合能力的提升。”教育部考試中心相關負責人介紹。

　　在英語測評方面，量表力求提升考試質量，推動國內外考試的對接與互認，促進多元評價的發(fā)展。一是提供考試質量保障。為各類考試的內容設計、試題命制、評卷及成績報告提供科學的能力測評標準，使考試各環(huán)節(jié)有章可循。二是提供考試對接基礎。為國內外考試提供銜接定位的統(tǒng)一標尺，提升考試的可比性，推動國內外考試的對接與互認。三是提供多元測評支撐。為英語教學的過程性、終結性等測評方式提供能力參照標準，促進多元評價的發(fā)展。

　　——不是對學生的強制性要求

　　據(jù)介紹，量表不是教學大綱，也不是考試大綱，而是在統(tǒng)一的標尺上對我國英語學習者運用英語語言能力的一系列描述，為英語測試、學習和教學中談論語言能力水平時提供共同參考。量表的九個等級并不是對學生的強制性要求。如何在教、學、測中應用量表，需要教師和考試工作者依據(jù)具體情況決定。量表是動態(tài)發(fā)展的工具，將隨著語言學及相關理論的發(fā)展而不斷完善、豐富。

　　——基于量表的英語能力等級考試正在研發(fā)

　　據(jù)介紹，量表可為英語測試提供能力參考，教師、學校和考試工作者在設計、研發(fā)和改進考試時可以參考量表，但具體要研發(fā)什么樣的考試，還主要依據(jù)考試使用者的具體需求。教育部考試中心著手在中國英語能力等級量表的基礎上研發(fā)英語能力等級考試，為減少重復考試，提升考試系統(tǒng)性奠定基礎。目前主要考慮配合高素質人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，面向社會需求較旺盛的高等教育階段開發(fā)考試。具體實施方案正在研究，一旦確定，會第一時間向社會公布。(作者 | 趙婀娜)

原標題：中國首個英語能力測評標準發(fā)布

責任編輯：凌芹莉