2015年是“十二五”收官之年，也是深化教育綜合改革的重要一年。這一年里，我省推進義務(wù)教育階段的“抬底擴優(yōu)”改革交出了一份可喜的成績單：義務(wù)教育省級以上投入45.8億元，比增51.2%；實施“全面改薄”、“校安工程”、“擴容工程”；義務(wù)教育標準化學(xué)校完成率達到98.5%，農(nóng)村學(xué)校條件明顯改善；73個縣市區(qū)通過了“國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”評估，占比達到80.2%。一個個亮麗的數(shù)據(jù)，為福建教育在“辦人民滿意教育”的征程上，又添上濃墨重彩的一筆。

　　大田縣石牌中心小學(xué)創(chuàng)建于1965年，校安工程實施以前，這里的辦學(xué)條件簡陋，校舍面積1548平方米，僅有一棟3層共12間教室的教學(xué)樓和一棟900平方米的學(xué)生宿舍綜合樓?？涩F(xiàn)在，學(xué)校擁有了全新的校舍，總建筑面積達7012平方米。

　　2015年，在全省各地農(nóng)村校采訪中發(fā)現(xiàn)，在全省開展校園標準化建設(shè)中，像大田縣石牌中心小學(xué)這樣，校園環(huán)境大變樣的學(xué)校還有很多。寬敞整潔的校園，嶄新的塑化操場，配備著班班通設(shè)備的教室。這是在寧德市古田縣平湖鎮(zhèn)村級完小校錢坂小學(xué)里看到的場景。

　　寧德市古田縣是我省23個扶貧開發(fā)重點縣之一，近幾年，古田縣公共財政教育支出達86221.7萬元,新建、改擴建面校舍面積達6.2萬平方米。

　　如今，農(nóng)村學(xué)校的硬件不僅可以媲美城里的學(xué)校，一些農(nóng)村校的條件還超過了城里的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在寧德市柘榮縣的英山學(xué)校里，這里的32個孩子在上課時可是全部用平板電腦。

　　通過全省“同視在線課堂”平臺，福安下白石中心小學(xué)三年級語文教師劉愛華，可以對轄下教學(xué)點的鳳山、荷嶼兩所小學(xué)實施同步教學(xué)，讓偏遠學(xué)校的孩子也能共享優(yōu)質(zhì)教育。

　　各地教育部門還在，幫助農(nóng)村校、薄弱校自立門戶，將農(nóng)村校、薄弱校辦成優(yōu)質(zhì)校方面，進行了有益的探索。雖然是寒假，寧德市蕉城區(qū)金涵中心小學(xué)的會議室里卻坐滿了老師，一場關(guān)于自主課堂“5321”教學(xué)模式的論證會正在這里舉行。正在發(fā)言的老師叫王冬青，她是金涵小學(xué)教研室副主任，她的另外一個身份是寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的骨干教師。

　　王老師介紹，2015年跟她同批來到金涵中心小學(xué)支教的老師共有6人，這些老師在寧德師院附屬小學(xué)都有十多年的從教經(jīng)驗。聽說城里的名校派了6位名師到這里支教，而且都是教一年級，金涵鎮(zhèn)上的家長們高興壞了。2015年秋季報名時，一年級新生的生源突破了300人，班級數(shù)從原來的2個擴充到8個。

　　城里名校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱校“手拉手”，這只是寧德市開展的“大手牽小手”五年行動計劃中的一部分。按照這個計劃，寧德每個縣區(qū)市的名校都要幫扶一所或多所薄弱校，在學(xué)校建設(shè)、學(xué)校管理、師資培養(yǎng)、教學(xué)教研進行精準幫扶，共同推動校際的教育均衡，金涵中心小學(xué)因此也成為了寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)的畬鄉(xiāng)分校。

　　除了教學(xué)上的幫扶，寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)還對金涵中心小學(xué)的校園文化建設(shè)進行了指導(dǎo)。金涵中心小學(xué)現(xiàn)在不僅建成了畬族風(fēng)情園，還開設(shè)了畬族歌曲和畬族舞蹈等校本課程。

　　從寧德市教育局了解到，從2013年，“大手牽小手”活動啟動至今，寧德市共有361所中小學(xué)幼兒園參與其中，薄弱校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

　　創(chuàng)新永遠是發(fā)展的源泉，寧德市的“大手牽小手”發(fā)展模式既是促進教育均衡的制度創(chuàng)新，也是深化教育綜合改革、加快城鄉(xiāng)教育發(fā)展的重要舉措。2016年里，我們也期待在各項利好政策的支持下，更多的縣市區(qū)能實現(xiàn)義務(wù)教育的“零差距”，孩子們在家門口就能上到好學(xué)校。