2015年4月3日，第十一屆全國“6+1”小學(xué)教育改革發(fā)展聯(lián)盟教學(xué)研討會在福州舉行，該聯(lián)盟成員來自國內(nèi)7個省市重點(diǎn)學(xué)校，于2004年成立，目的是聚焦基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)話題，共同探究教書育人的真諦。來自全國十余個省市知名小學(xué)校長參與了該研討會?；顒蝇F(xiàn)場，圍繞“創(chuàng)客教室，學(xué)本課堂”這一主題，利用現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一系列智趣、互動和游戲化的教學(xué)形式相繼呈現(xiàn)，讓人們體驗(yàn)到現(xiàn)代科技技術(shù)和教育教學(xué)本質(zhì)融合的創(chuàng)新教學(xué)方式。由福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)和網(wǎng)龍旗下全資子公司華漁教育科技攜手合作的“101智慧課堂”體驗(yàn)課精彩紛呈，獲得與會專家及教師的高度評價。

“101智慧課堂”現(xiàn)場

　　101智慧課堂被業(yè)界譽(yù)為“未來教學(xué)解決方案”，其最大亮點(diǎn)在于利用先進(jìn)的移動互聯(lián)網(wǎng)和富媒體技術(shù)，聚焦學(xué)本課堂，幫助教師高效、快速地組織教案應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)，利用豐富有趣的富媒體資源，吸引學(xué)生深入其境；課堂內(nèi)學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自我學(xué)習(xí)的潛能，利用平板電腦通過自主建構(gòu)、師生合作構(gòu)建學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。利用游戲化和社交化的機(jī)制，幫助課堂高效互動，有效溝通和收集上課和學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，打通課堂內(nèi)外邊界，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率；整體來說，該教學(xué)模式在未來的中小學(xué)課堂有極強(qiáng)的靈活性和針對性，具有廣泛的實(shí)踐意義和推廣價值。

　　恰逢我國兩會推動“萬眾創(chuàng)新”的政策，利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的良好契機(jī)，如何通過教學(xué)方法和科技手段深度融合，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)模式飛躍和突破，是當(dāng)前教育界的創(chuàng)新熱題。研討會以公開課的形式開展，7所小學(xué)分別展示包括語文、數(shù)學(xué)、英語在內(nèi)的11節(jié)公開研討課，教師和學(xué)生充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)展示了更為廣闊、便于互動交流的便捷、全新的課堂。其中，教學(xué)研討就語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、安全教育等5個學(xué)科開展課堂展示交流活動。福建省普教室語數(shù)英三個學(xué)科的專家與會評課，并對其中的6節(jié)課予以充分的肯定和高度的評價。

　　活動現(xiàn)場，福州實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王國光分享實(shí)驗(yàn)課創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)時表示：通過101智慧課堂的助力，學(xué)生通過平板電腦動手操作，進(jìn)一步理解學(xué)到的內(nèi)容。此外，課堂上，老師不僅能實(shí)時看到每個學(xué)生的完成情況，并可以進(jìn)行反饋。101智慧課堂不同于以往簡單的教材或教輔電子化，其靈活的教學(xué)方式、極強(qiáng)的互動性和良好的教學(xué)效果皆令人耳目一新，堪稱為教學(xué)與科技融合創(chuàng)新的典范，對課堂教學(xué)起到了極大的推動作用，此次在公開課上亮相，對于下一步在更大范圍內(nèi)應(yīng)用推廣具有現(xiàn)實(shí)意義。我們將攜帶這樣的課程展現(xiàn)方式參加人教社舉辦的全國小學(xué)示范課觀摩交流會，給整個基礎(chǔ)教育界帶來新的創(chuàng)新教學(xué)方式和互動形式，提供一個未來教育的樣板。

　　101智慧課堂是由華漁教育科技研發(fā)并提供。作為網(wǎng)龍旗下全資子公司，華漁教育科技憑借其在移動互聯(lián)網(wǎng)、教育云平臺、大數(shù)據(jù)、智能硬件等眾多領(lǐng)域的技術(shù)優(yōu)勢和經(jīng)驗(yàn)積累，自2010年起發(fā)力教育領(lǐng)域，迅速成為業(yè)界及投資市場看好的明星企業(yè)。針對此次教學(xué)研討會，華漁教育科技相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：華漁一直重視用戶的使用體驗(yàn)，希望通過現(xiàn)代技術(shù)和教育技術(shù)的融合，以全國領(lǐng)先的智慧教育生態(tài)鏈為依托，海量資源與互動交流，掃除以往教學(xué)過程以教為主方式存在的問題，改變目前學(xué)生死記硬背式的教學(xué)方式，更好地調(diào)動課堂氛圍和增加師生之間的互動，將重心從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生會學(xué)知識”，大大提升教與學(xué)的效率和邊界，用技術(shù)力量幫助教育界解決教育公平的問題。

　　研討會最后，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院陳鎖明院長做題為《做一個真教育者》的講座。陳教授表示：“從一個人，到一群人，移動互聯(lián)網(wǎng)時代，教育往信息化方向發(fā)展：學(xué)校的圍墻被打破，教育和社會的界限越來越模糊；學(xué)生在自主、開放氛圍中，激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)新力，實(shí)現(xiàn)真實(shí)、自由、自主的陽光學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)這些信息化的變局，企業(yè)、學(xué)校、社會、家長需聯(lián)合起來，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上推廣最佳模式，從而整體上提升中國教育水平。未來，希望更多和華漁教育一樣的企業(yè)，通過‘101智慧課堂’這樣的方式讓每位學(xué)習(xí)者生命得到精彩綻放。

　　目前隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的引入為教學(xué)提供了創(chuàng)新的方式方法，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)互動社交化、移動個性化和本地化。正如華漁創(chuàng)始人劉德建認(rèn)為的：從趨勢上來看，教育信息化已經(jīng)不再只局限于技術(shù)層面，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以人為本，以促進(jìn)學(xué)生的幸福成長和終身可持續(xù)和諧發(fā)展為歸宿，強(qiáng)調(diào)要以教學(xué)實(shí)踐為核心，強(qiáng)調(diào)人、技術(shù)、教學(xué)實(shí)踐之間的和諧關(guān)系。此次開放課的開展便是一次很好的嘗試，通過將技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)與信息化接軌的優(yōu)秀教師和學(xué)生。