據(jù)了解，12月5日亞太區(qū)的SAT考題又重復(fù)了15年11月北美的考試題目。11月的SAT北美試題是非公開的試題，并且剛剛考過，很多押題機(jī)構(gòu)直呼“萬萬沒想到”。

　　SAT是由美國(guó)大學(xué)委員會(huì)(College Board)主辦，其成績(jī)是世界各國(guó)高中生申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)入學(xué)資格及獎(jiǎng)學(xué)金的重要參考，它與ACT都被稱為美國(guó)高考。美國(guó)大學(xué)SAT總分共2400分，分為閱讀、寫作和數(shù)學(xué)三部分，由ETS承擔(dān)其命題及閱卷工作。但是它們只是錄取學(xué)生時(shí)參考的材料之一，不像高考一樣起完全決定性的因素，其成績(jī)有效期為2年 。

　　事不過三，亞太區(qū)的考試又重復(fù)了北美試題，對(duì)于出題機(jī)構(gòu)這種滿不在乎的行為，亞太地區(qū)的考生除了憤怒的同時(shí)，似乎也沒有過多的意外，可以說是情理之外又在預(yù)料之中。

　　留美專家程來川認(rèn)為，現(xiàn)在正值美國(guó)院校申請(qǐng)的關(guān)鍵時(shí)刻，把時(shí)間浪費(fèi)在吐槽上毫無意義，應(yīng)該想想如何應(yīng)對(duì)。

　　美國(guó)高校申請(qǐng)截止日期都在年末，在這個(gè)時(shí)候招生官有著大量的工作要做，如果寄希望于等SAT確切成績(jī)?cè)偕暾?qǐng)，毫無疑問會(huì)造成申請(qǐng)?jiān)?、申?qǐng)情況混亂等情況。中國(guó)學(xué)生對(duì)自己成績(jī)進(jìn)行預(yù)估是一個(gè)非常重要的步驟。

　　另外，由于今年亞太地區(qū)都出現(xiàn)了沿用舊題的情況，中國(guó)考生的SAT分?jǐn)?shù)有虛高的趨勢(shì)。如果今年20%的學(xué)生成績(jī)高于2000分，美國(guó)TOP50學(xué)校的名額就會(huì)被分完，成績(jī)不突出的學(xué)生可能就會(huì)名落孫山。因此，今年SAT成績(jī)不是特別拔尖的學(xué)生，切不可按照去年的情況估算學(xué)校，適當(dāng)增加一些TOP100中排名中后的學(xué)校以確保被成功錄取。

　　程來川提醒中國(guó)學(xué)生，要及時(shí)關(guān)注Application Status。SAT延遲出分，很多同學(xué)都用郵件和申請(qǐng)的大學(xué)溝通過SAT成績(jī)寄送的事情，在現(xiàn)在申請(qǐng)的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生更是應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注Application Status。一方面可以把握美國(guó)大學(xué)對(duì)于延遲處分的態(tài)度;另一方面，美國(guó)大學(xué)可能會(huì)面對(duì)亞太地區(qū)考生分?jǐn)?shù)普遍增高這一情形，中國(guó)學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注美國(guó)高校方面的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)措施，在適當(dāng)?shù)那闆r下，可以發(fā)郵件和招生官解釋自己的學(xué)習(xí)和考試情況。

　　招生官看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而非學(xué)生的成績(jī)。學(xué)生在材料中突出自己為SAT考試參加多少培訓(xùn)、進(jìn)行多大強(qiáng)度的練習(xí)未必能取得招生官青睞的，這也是招生官普遍希望SAT考試不要超過三次的原因。

　　由于存在沿用舊題行為，CB可能會(huì)對(duì)中國(guó)考生分?jǐn)?shù)虛高的情況給予延遲處理，以此降低學(xué)生SAT成績(jī)?cè)偕暾?qǐng)美國(guó)大學(xué)過程中所起的作用。面對(duì)這種情況，美國(guó)大學(xué)對(duì)于SAT成績(jī)不再像往年那么看重，因此，在申請(qǐng)材料中更加重視其他材料才是致勝的關(guān)鍵。猴哥說：“中國(guó)學(xué)生可以提交更加優(yōu)秀的托福(微博)成績(jī)、AP成績(jī)，更加充足的活動(dòng)經(jīng)歷和獎(jiǎng)項(xiàng)以及更加有思想深度的申請(qǐng)文書等。要吃一塹長(zhǎng)一智，不管是今年正在申請(qǐng)和將要申請(qǐng)的學(xué)生，在為出國(guó)留學(xué)(微博)準(zhǔn)備的過程中，一定不要一門心思放在提高應(yīng)試成績(jī)上，而是從其他方面體現(xiàn)自己的性格特征、學(xué)習(xí)能力等。”