美國如何選拔“尖子生”：注重討論 培養(yǎng)主動性
美國基礎(chǔ)教育
注重既“兜底”又“拔尖”
“美國的基礎(chǔ)教育體系表面上看是‘兜底’，不是‘拔尖’，但對天才學(xué)生，公立學(xué)校也設(shè)置了‘杰出高中’，其實是‘兜底’與‘拔尖’并存的雙軌制。”美國哥倫比亞大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境與健康系副教授、公共衛(wèi)生學(xué)院中國項目總監(jiān)唐德良介紹。
美國的“杰出高中”設(shè)在郡縣，每年每個鎮(zhèn)有一二名尖子生考上。比如，同一門數(shù)學(xué)課分5個等級，第一級也就二三個學(xué)生，學(xué)會了就往上走；第二級五六個學(xué)生，第三級10個學(xué)生……奧林匹克競賽選手就從這里選出來。這些公立高中得到的捐助多，有些生物實驗室的儀器比哥大的還好。
唐德良說，私立高中也是既“拔尖”又“兜底”，學(xué)校認(rèn)為有責(zé)任將天才生選拔上來。美國大學(xué)也有“星探”，盯上“杰出高中”等學(xué)校的一流畢業(yè)生，招生時會單獨面試，獎學(xué)金上也會給予格外優(yōu)待。
對于美國學(xué)校選拔頂尖人才的諸多方法，唐德良舉了一個例子。哥大夏季每周六舉辦暑期班，有一次一位化學(xué)諾獎得主講課吸引了二三百人來聽。他出于好奇就進去聽聽。教授講的是量子化學(xué)，這對數(shù)學(xué)水平要求很高。他聽得一頭霧水，課后問教授，學(xué)生能聽得懂嗎，教授直言，應(yīng)該聽不懂。“那為什么還講？”“只要這二三百人中有10人交作業(yè)，有1人能弄懂就行了。”教授解釋，“如果每年能找到二三名這樣的高中生，盯著、吸引他們到哥大讀書，將來就可能培養(yǎng)成該領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。”
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