­　　在自然災(zāi)害面前，安全意識和逃生技巧顯得尤為重要。學(xué)子留學(xué)海外，經(jīng)歷的安全教育、防災(zāi)演練對國內(nèi)學(xué)校的防災(zāi)教育有何啟發(fā)和借鑒？

­　　留日學(xué)子：災(zāi)難自救實(shí)現(xiàn)場景模擬

­　　在自然災(zāi)害面前，人類往往顯得蒼白無力，但如果能夠樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，掌握必要的逃生技能，就可以將災(zāi)難傷害程度降到最低。日本是一個(gè)地震多發(fā)國家，在地震預(yù)防、逃生自救以及防災(zāi)安全教育方面都有很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。

­　　劉盈汐正在東京言語教育學(xué)校學(xué)習(xí)，這個(gè)月她即將參加日本的研究生招生考試。剛到日本時(shí)，她就參加了學(xué)校統(tǒng)一組織的防災(zāi)訓(xùn)練，學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生必須參加。防災(zāi)訓(xùn)練在一個(gè)防災(zāi)館內(nèi)進(jìn)行，學(xué)生分成小組進(jìn)入模擬房間進(jìn)行地震災(zāi)害發(fā)生時(shí)的場景模擬。小組成員有人負(fù)責(zé)開門、有人負(fù)責(zé)關(guān)掉煤氣閥門……最后迅速趴到桌子底下進(jìn)行自救。

­　　除了在防災(zāi)館內(nèi)的場景模擬，學(xué)校還會(huì)給每名學(xué)生發(fā)放防災(zāi)手冊，組織地震逃生演習(xí)，發(fā)生地震前20秒學(xué)生也會(huì)收到預(yù)警提示。對預(yù)防地震災(zāi)害而言，這20秒十分珍貴，很可能就成為救命的20秒。

­　　劉盈汐說：“地震災(zāi)害場景的模擬十分逼真。通過這種演習(xí)掌握的發(fā)生地震時(shí)該怎樣逃生自救的方法更加印象深刻。”

­　　留英學(xué)子：警察化身安全輔導(dǎo)員走進(jìn)課堂

­　　剛在諾丁漢大學(xué)讀完預(yù)科的趙晨妍回憶剛到學(xué)校的那段時(shí)間，除了忙著上課和辦理各種手續(xù)之外，還要去聽各種安全教育講座。即使學(xué)生已經(jīng)或多或少地了解了一些防災(zāi)救災(zāi)知識，但學(xué)校依然會(huì)進(jìn)行講解，以做到防患于未然。

­　　小穎（化名）通過國內(nèi)國際合作教學(xué)項(xiàng)目來到英國。剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校也安排了一系列的安全教育課程。除了學(xué)校的老師開設(shè)安全教育講座，當(dāng)?shù)氐木炀忠才蓙泶磉M(jìn)行相關(guān)安全知識的普及。從各類應(yīng)急電話怎樣撥打到突遇人為災(zāi)害和自然災(zāi)害該如何處置，入學(xué)安全教育的第一課事無巨細(xì)，讓學(xué)子感受到留學(xué)海外，安全的重要性。

­　　趙晨妍說：“安全教育的課程不僅能讓大家學(xué)到防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識，更重要的是能夠讓大家樹立起安全意識，并在此基礎(chǔ)上了解學(xué)校和社會(huì)安全保障措施，進(jìn)而能更加踏實(shí)地學(xué)習(xí)。”