­　　留學(xué)規(guī)劃師說 學(xué)習(xí)是“持久戰(zhàn)”

­　　時(shí) 征

­　　法國的高等教育體系很復(fù)雜，但一般遵循的是歐洲的學(xué)分體系。高等教育機(jī)構(gòu)類型不同，學(xué)分獲取方式不同。在法國，中國學(xué)生最常涉足的教育機(jī)構(gòu)包括公立綜合性大學(xué)、工程師學(xué)院、商學(xué)院等。

­　　對(duì)法國公立綜合性大學(xué)來說，一般情況下，核心專業(yè)課及論文的學(xué)分更高，而公共課的學(xué)分較低。在法國，每門課的滿分為20分，一般平均成績達(dá)到10分以上可獲得學(xué)分。每學(xué)期需要修滿30學(xué)分，整體平均分?jǐn)?shù)需要達(dá)到10分以上，如果達(dá)不到可能會(huì)留級(jí)。計(jì)算方式是每門課的學(xué)分除以總學(xué)分得到該課程的權(quán)重，權(quán)重乘以考核分?jǐn)?shù)后，相加取平均值。表面看上去，單純某一門課是否掛掉并不直接影響升學(xué)，但因?yàn)槊块T課的老師風(fēng)格不同，有些課程的分?jǐn)?shù)低，所以一旦掛掉一兩門這樣的課程，尤其還是學(xué)分較高的專業(yè)課的話，就會(huì)影響到學(xué)期的總評(píng)，從而影響學(xué)業(yè)。

­　　對(duì)于工程師學(xué)院來說，一般會(huì)把課程分成必修學(xué)分、選修學(xué)分和自由學(xué)分，每種學(xué)分類型均設(shè)有畢業(yè)最低門檻，即最終需要把所有的門檻都達(dá)到且學(xué)分總數(shù)達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才可以畢業(yè)。筆者一位曾在法國特魯瓦工程技術(shù)大學(xué)(UTT)就讀的朋友介紹說，他們學(xué)校幾乎每門課都包含了傳統(tǒng)考試和項(xiàng)目報(bào)告兩部分，這兩者的比例一致，期中、期末、間斷性測(cè)驗(yàn)、小組報(bào)告的成績都會(huì)決定最終的分?jǐn)?shù)評(píng)定，并對(duì)應(yīng)為幾個(gè)檔次。如果學(xué)生掛科，不能獲得學(xué)分，也不會(huì)有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，只能選擇下一年重修這門課或通過改選其他課程來彌補(bǔ)錯(cuò)失的學(xué)分。如果學(xué)生掛科數(shù)量太多，學(xué)校會(huì)在每學(xué)年一次的評(píng)定中直接勸退。

­　　商學(xué)院的情況跟工程師學(xué)院接近，但又有所不同。每所學(xué)校會(huì)為不同的課程設(shè)置不同的學(xué)分值。每門課程的學(xué)分獲得，往往會(huì)綜合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)等來決定，每一部分所占的百分比會(huì)根據(jù)課程安排和授課老師的習(xí)慣有所不同。是否能夠補(bǔ)考，因不同學(xué)校的規(guī)定而異。比如格勒諾布爾高等商學(xué)院，首次修讀某一門課程的同學(xué)，如果綜合評(píng)定沒有通過，會(huì)獲一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)：對(duì)于設(shè)有期末考試的科目，會(huì)安排統(tǒng)一補(bǔ)考時(shí)間；對(duì)于那些根據(jù)小組作業(yè)或論文來考核的課程，允許學(xué)生補(bǔ)充提交。如果補(bǔ)考未通過，可以選擇重修本門課程。如果重修仍未通過，則有可能最終無法順利獲得文憑。需要提醒的是，若因考試作弊而導(dǎo)致沒有獲得學(xué)分，則無補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

­　　對(duì)于中國留學(xué)生來說，如何避免掛科現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？首先，在出國前切實(shí)提高自己的語言水平。只有在擁有足夠的外語基礎(chǔ)后，置身于國外的外語環(huán)境中才會(huì)取得好的成績；其次，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照學(xué)校的教學(xué)綱程來認(rèn)真學(xué)習(xí)；最后，選課要合理。專業(yè)不同，課程和學(xué)分安排不同，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身特點(diǎn)來選擇合適的專業(yè)。

­　　(作者為法國留學(xué)資深獨(dú)立顧問)