剛參加完全國碩士研究生招生考試的福州大學材料科學與工程學院大四學生張庭士自我感覺良好，他最想感謝的是班導師汪炳叔，“是他幫助我度過了專業(yè)困惑期”。
2012年9月，報考福州大學土木工程專業(yè)的張庭士因為分數(shù)原因被調(diào)劑到材料專業(yè)。“由于許多人都像我一樣被調(diào)劑到冷門的材料專業(yè)，剛?cè)雽W時班上同學經(jīng)常討論轉(zhuǎn)專業(yè)問題。”張庭士回憶說，從重慶大學材料科學與工程專業(yè)博士畢業(yè)的班導師汪炳叔在班上分享了自己學習該專業(yè)的體會，并分析了該專業(yè)未來的就業(yè)情況和職業(yè)方向，給同學們吃了顆“定心丸”。
在班導師的指導下，張庭士逐漸喜歡上了這門“嚴謹卻又充滿挑戰(zhàn)性的學科”。今年他與同學合作獲得了福建省大學生課外學術(shù)科技作品競賽一等獎，還報考了廈門大學研究生。
和張庭士一樣，福州大學材料科學與工程學院的所有新生班級在入學時便配備了班導師。該學院要求青年博士教師至少擔任兩年班導師，在教學工作以外承擔新生入學教育、加強學生遵紀守法及安全防范教育、加強與新生家長溝通等職責，并要求班導師至少每兩周舉行一次班會、跟班聽課一次、深入學生宿舍一次，且將擔任班導師的工作經(jīng)歷作為教師專業(yè)技術(shù)職稱晉升的基本條件。據(jù)介紹，實行班導師制度5年來，該學院提出轉(zhuǎn)專業(yè)學生的比例從近40%下降到12%左右。
入學之初同樣抱定轉(zhuǎn)專業(yè)的2010級學生陳斌也是在班導師、海歸博士張騰的鼓勵下，漸漸對材料專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。大一暑假開始，陳斌就進入班導師的實驗室?guī)兔Α４蠖?，他協(xié)助導師完成企業(yè)委托的科研課題——開發(fā)一種無鉛化的低熔點玻璃。在班導師的指導下，他查閱了國內(nèi)外文獻資料，最終確定了通過低熔點晶體獲得低溫流動性的思路，經(jīng)過反復試驗得以成功，并在此基礎(chǔ)上申請了國家發(fā)明專利。進入大四，經(jīng)班導師張騰指點，陳斌報考了美國大學的材料專業(yè)研究生并被錄取。
福州大學材料科學與工程學院院長詹紅兵表示，班導師工作的實施，改變了以往將人才培養(yǎng)簡單割裂成教學和管理兩部分的狀況，彌補了對低年級學生專業(yè)學習指導的缺位，實現(xiàn)了教學隊伍和教育隊伍的統(tǒng)一。該院學生參加課外學術(shù)科技活動的人數(shù)占全院學生總數(shù)的比例連續(xù)6個學期達到了90%左右。（林智仁記者陳強）
