11月25日，“馬云(微博)鄉(xiāng)村教師獎”四川入圍的30名教師名單一經(jīng)公布，華西傳媒呼叫中心028—96111就收到眾多讀者的祝賀電話。在此次評 審過程中，安世才的事跡令評委們印象深刻。在四川省涼山州會東縣拉馬鄉(xiāng)下村海拔2800多米的地方，有一所特殊的學(xué)校。這所學(xué)校由教師安世才一人“創(chuàng)辦” ——獨自搭建，獨自教學(xué)，獨自堅守15年。而就是這樣一所學(xué)校，培養(yǎng)出了大學(xué)生耿向順。得知“馬云鄉(xiāng)村教師獎”評選，耿向順為老師報了名，“希望老師能過 得好一些，也能走出大山了解國內(nèi)的教育發(fā)展。”

　　搭帳篷辦學(xué)為了離學(xué)生近一點

　　“這是我從小生活長大的地方，村里的同齡人只有我念了書，我只是想用自己所學(xué)改變家鄉(xiāng)。”1999年，時年20歲的安世才從西昌師范學(xué)院畢業(yè) 時，這樣的想法就在他心里扎了根。這個滿腔熱血的年輕人背著父母偷偷填報國家西部大開發(fā)“十年樹人”計劃，回到了拉馬鄉(xiāng)下村的中心小學(xué)教書。

　　“中心小學(xué)到周圍的村落太遠，七八歲的小孩要走20公里山路來上課，每天早上5點出發(fā)上課，晚上回到家已經(jīng)7點。因此，我和中心小學(xué)校長提出去 村落里開辦一所分校。”為了實現(xiàn)這個愿望，安世才在一片空地上砸進木樁，用花油布搭建帳篷，墨汁染黑水泥板，去各村人家搜羅往屆教材，再依靠政府和村民支 援的桌椅板凳，組建起下村小學(xué)。

　　2001年，下村小學(xué)開學(xué)，第一批學(xué)生最小的7歲，最大的14歲，三年級和一年級混在一起上課，背對背擠在一起，安世才擔(dān)任起全校的教學(xué)工作，由于精力有限，他只教數(shù)學(xué)和語文，“盡管很辛苦卻很有成就感，也覺得自己做的事情很有意義。”

　　難忘師恩學(xué)生“結(jié)盟”回報母校

　　耿向順是安世才的第一屆學(xué)生，目前就讀于西南科技大學(xué)土木工程學(xué)院大三，也是下村小學(xué)走出的唯一一位大學(xué)生。在他的印象中，老師盡管收入微薄，家境貧寒，但永遠一身西裝教書，“對他而言，教書是一件很神圣的事。”就連我今年暑假回鄉(xiāng)支教，安老師也是以一身西裝示人。”

　　回憶起十多年前在下鄉(xiāng)小學(xué)上學(xué)的情景，耿向順還歷歷在目：“安老師鼓勵我們開口講話，設(shè)置了周一到周五的升旗演講環(huán)節(jié)，全校學(xué)生排班上去講故事、演故事。后來我去縣城上中學(xué)，相比周圍普遍靦腆怯場的同學(xué)，我顯得很開朗，邏輯也清晰。”

　　看到老師15年如一日堅守在下鄉(xiāng)，耿向順決心盡自己一份力。2013年，他建立了四川織心公益志愿者高校聯(lián)盟，做一些幫助貧困山區(qū)孩子的公益項 目。目前，聯(lián)盟內(nèi)已有100多名成員。今年暑假，耿向順回到下鄉(xiāng)開展支教項目，也為孩子們帶去了書包等文具。整個暑期，該聯(lián)盟共幫助了700多名兒童。

　　得知“馬云鄉(xiāng)村教師獎”評選，耿向順為老師報了名。他告訴記者，安世才住的是石板土坯房，這次暑假回去看他，居住情況一點沒改善。“我希望老師能過得好一些，也希望他能走出大山了解國內(nèi)的教育發(fā)展。”

　　四易校址希望再添置籃球架

　　耿向順告訴記者，2001年后的10年時間，下鄉(xiāng)小學(xué)由于房屋不斷垮塌，地址更換了四次，遇上大雨大雪學(xué)生就不能上課。2012年，四川省政府和香港某基金會援建一棟三間教室的教學(xué)樓，下鄉(xiāng)小學(xué)從此才告別“危房時代”，有了固定教學(xué)點。

　　上學(xué)的地方固定下來了，可教室里的書桌仍破敗不堪，講臺上有直徑10厘米的大洞，安世才也將就著用。他最希望的，是為學(xué)校添置一個籃球架。“除了學(xué)習(xí)，孩子的身體一樣重要。器材一旦到位，我就兼職體育老師教孩子們打籃球。”安世才笑著說。

　　記者楊曉蓓