­　　留學(xué)宣傳言過其實(shí)

­　　不少國(guó)際學(xué)校往往對(duì)外宣稱：入讀美國(guó)甚至世界前一百名學(xué)校的幾率高達(dá)90%以上。這樣的宣傳語也成為一些家長(zhǎng)選擇國(guó)際學(xué)校的動(dòng)力。

­　　“進(jìn)國(guó)際學(xué)校完全就是奔著出國(guó)的，除了家里有企業(yè)和不想出國(guó)的學(xué)生，成績(jī)不好的學(xué)生就只能多花錢出國(guó)。”一名在國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生毫不諱言。這名學(xué)生的家長(zhǎng)在國(guó)內(nèi)一所大學(xué)工作，因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)的某些現(xiàn)狀存在擔(dān)憂，于是將孩子送到國(guó)際學(xué)校讀高中，繼而考取國(guó)外的大學(xué)。

­　　去年12月，由北京大學(xué)教育學(xué)院教育經(jīng)濟(jì)研究所副編審范皚皚、深圳市教科院教授張素蓉、成都市教科院教育改革發(fā)展研究所副所長(zhǎng)史玉組成的課題組發(fā)布了《高中留學(xué)意愿報(bào)告》，其中顯示，國(guó)際班學(xué)生作為留學(xué)群體的典型代表，有著更為突出的特征，學(xué)業(yè)成績(jī)排名在26%至50%這一階段的學(xué)生就讀國(guó)際班的比例最高。這說明就讀國(guó)際班的學(xué)生是成績(jī)次優(yōu)的中學(xué)生。

­　　此外，在調(diào)查中，家庭年收入在50萬元及以上的學(xué)生中，超過一半就讀于國(guó)際班。由于我國(guó)目前國(guó)際班實(shí)行單軌制，就讀國(guó)際班便不可以并且也很難再參加國(guó)內(nèi)高考，所以一旦選擇了國(guó)際班，也就相當(dāng)于選擇了低齡留學(xué)。

­　　盡管出國(guó)留學(xué)的目的很明顯，但對(duì)于國(guó)際學(xué)校宣稱的“去國(guó)外都讀名校”，不少學(xué)生認(rèn)為有“過度宣傳”之嫌。

­　　“學(xué)校宣傳得太過頭了。在我們精英班，有同學(xué)的托福只考了很低的分?jǐn)?shù)。”就讀于北京市昌平區(qū)某國(guó)際學(xué)校的一名同學(xué)說，在學(xué)校高三最好的班級(jí)，一般只有一半的學(xué)生能考進(jìn)美國(guó)排名前30的學(xué)校。

­　　在包小娟看來，如果家長(zhǎng)在選擇國(guó)際學(xué)校前對(duì)國(guó)際課程完全不了解，只是因?yàn)楹⒆釉诠W(xué)校太累，那么將孩子送到國(guó)際學(xué)校反而是件壞事。

­　　對(duì)此，瑛子的媽媽深有體會(huì)，“剛從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校時(shí)，孩子的英語完全跟不上節(jié)奏，只能補(bǔ)課。用了兩年時(shí)間，我女兒才從國(guó)際學(xué)校的雙語班轉(zhuǎn)到完全的英文班”。

­　　在很多人看來，孩子進(jìn)了國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)就可以放松了，實(shí)則不然。

­　　“在北京、上海的很多國(guó)際學(xué)?；驀?guó)際班，學(xué)校為了保持高畢業(yè)率，會(huì)在學(xué)生畢業(yè)前一年勸退成績(jī)不好的學(xué)生，或者讓這些學(xué)生復(fù)讀。但是，這些被淘汰的孩子只有出國(guó)這一條路可走。”一位母親在某教育論壇上這樣寫道，她的兩個(gè)孩子在北京某知名國(guó)際學(xué)校上學(xué)。這位母親發(fā)帖說，“為了讓孩子的成績(jī)提高，我又急著給他找家教，教他SAT、TOEFL等。一對(duì)一的私人家教很貴，通過私人關(guān)系找到的是300多元/小時(shí)，通過機(jī)構(gòu)找的需要四五百元/小時(shí)。兒子還得同時(shí)補(bǔ)好幾門課，兒子出去補(bǔ)習(xí)一次，一兩千元就沒有了。走這條路的家庭，經(jīng)濟(jì)壓力越大，對(duì)孩子的要求往往越高，家長(zhǎng)的情緒也越容易失控”。

­　　加強(qiáng)監(jiān)管迫在眉睫

­　　對(duì)于目前的國(guó)際學(xué)校“熱潮”，在今年的地方“兩會(huì)”上已經(jīng)引起了有關(guān)方面的注意。以上海為例，不少代表提出，教育本不應(yīng)該是一個(gè)賺大錢的產(chǎn)業(yè)，我國(guó)法律也規(guī)定，義務(wù)教育階段的民辦學(xué)校必須是非盈利的。有些“貴族化”的國(guó)際(雙語)學(xué)校，真正的目的不是培養(yǎng)人才，而是瞄準(zhǔn)了家長(zhǎng)的腰包，把學(xué)校當(dāng)成了搖錢樹。這些學(xué)校的教師流動(dòng)性大，良莠不齊，辦學(xué)質(zhì)量也可想而知。對(duì)于這樣的“國(guó)際學(xué)校”，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)警惕。

­　　2016年11月，由中國(guó)與全球化智庫和北京王府學(xué)校聯(lián)合發(fā)布的《中國(guó)國(guó)際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》顯示，在缺乏有效行業(yè)監(jiān)管與行業(yè)自律的現(xiàn)狀下，我國(guó)國(guó)際學(xué)校滋生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不一、教學(xué)質(zhì)量良莠不齊、辦學(xué)機(jī)制多元且權(quán)責(zé)不清的現(xiàn)象，也在一定程度上影響了國(guó)際學(xué)校市場(chǎng)的良性發(fā)展。

­　　在《2016中國(guó)國(guó)際學(xué)校發(fā)展報(bào)告》發(fā)布方新學(xué)說傳媒CEO吳越看來，國(guó)際學(xué)校作為一個(gè)復(fù)雜的教育體系，從宗旨、教學(xué)到招生、市場(chǎng)，都需要建立一套符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的治理結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)管理機(jī)制以及具體的操作執(zhí)行系統(tǒng)。然而，現(xiàn)實(shí)卻是受制于投資者與辦學(xué)者的理念，在學(xué)校管理上存在較多的非標(biāo)準(zhǔn)化、家族式管理方式和機(jī)制。

­　　2016年11月7日，第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十四次會(huì)議通過關(guān)于修改《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》的決定，修改決定將于2017年9月1日起實(shí)施。在有關(guān)修改民辦教育促進(jìn)法的新聞發(fā)布會(huì)上，全國(guó)人大常委會(huì)法工委副主任許安標(biāo)表示，此次修法的一個(gè)重要內(nèi)容就是要對(duì)民辦教育實(shí)行分類管理，并對(duì)兩類學(xué)校做出明晰的界定，“還將依據(jù)分類制定相應(yīng)的收費(fèi)、財(cái)政支持、稅收優(yōu)惠、用地政策”。

­　　不少業(yè)內(nèi)人士表示，民辦教育促進(jìn)法的修改對(duì)國(guó)際教育行業(yè)的影響還需等待更多細(xì)則出臺(tái)，不過目前國(guó)際學(xué)校存在的諸多問題既需要政府部門加大監(jiān)管力度，同時(shí)也要靠市場(chǎng)調(diào)配、優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)等方式解決。

­　　《中國(guó)國(guó)際學(xué)校報(bào)告藍(lán)皮書(2016)》則建議，保證教育質(zhì)量是民辦國(guó)際學(xué)校要正視的問題，完善政府部門在低齡留學(xué)人群的監(jiān)管與服務(wù)也是解決行業(yè)監(jiān)管現(xiàn)狀的途徑。此外，合理配置本土教師、外籍教師和海歸教師，是維持國(guó)際學(xué)校教學(xué)穩(wěn)定、借助國(guó)際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改革本土課程、實(shí)現(xiàn)國(guó)際學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的重中之重。

­　　對(duì)于民辦國(guó)際學(xué)校存在的亂象，中國(guó)教育在線總編輯陳志文也有觀察，他認(rèn)為，國(guó)際學(xué)校在監(jiān)管上是有空白的，“民辦的國(guó)際學(xué)校按照私立學(xué)校在管理。而在教育上，因?yàn)檫@類學(xué)校被要求要完成中國(guó)所有公辦學(xué)校規(guī)定的課程，所以他們把課程列在課表上，但不會(huì)按課表教學(xué)”。

­　　陳志文認(rèn)為，在這種情況下，相關(guān)部門需要對(duì)國(guó)際學(xué)校進(jìn)行監(jiān)管，“首先要從法律層面重新定義國(guó)際學(xué)校，另外，也需要對(duì)相應(yīng)政策進(jìn)行調(diào)整，畢竟按照私立學(xué)校的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)，很多學(xué)校實(shí)際教授的課程體系是非法的”。（記者 趙麗 實(shí)習(xí)生 周靜 制圖/李曉軍）

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