近日，寧夏固原市涇源縣涇河源鎮(zhèn)白面民族小學(xué)，一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)課正通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時(shí)傳輸至其他鄉(xiāng)村的教學(xué)點(diǎn)。學(xué)生們跟隨老師打著節(jié)拍，共同享受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)彼此互聯(lián)互動(dòng)。

　　2015年，涇源縣涇河源鎮(zhèn)民族小學(xué)在寧夏率先籌備建設(shè)實(shí)施“一托二”網(wǎng)絡(luò)在線課堂，以白面民族小學(xué)為主課堂，高峰教學(xué)點(diǎn)、白吉教學(xué)點(diǎn)搭建具有遠(yuǎn)程互動(dòng)功能的副課堂，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)建立區(qū)域內(nèi)課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)共享機(jī)制。

　　“以前較為偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)無(wú)法開(kāi)設(shè)的音樂(lè)課、美術(shù)課。而現(xiàn)如今，一些骨干教師的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課也能送到教學(xué)點(diǎn)，有效彌補(bǔ)農(nóng)村薄弱學(xué)校專業(yè)學(xué)科師資缺乏的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)中心小學(xué)學(xué)生和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生共上一節(jié)課的目標(biāo)。”涇河源鎮(zhèn)民族小學(xué)校長(zhǎng)伍生貴說(shuō)，在線課堂有效緩解了偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)師資匱乏、課程開(kāi)設(shè)不齊、教育資源短缺等問(wèn)題。

　　基于“一托二”在線課堂的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)和成果，白面民族小學(xué)已新建在線課堂6間、智慧教室5間、VR教室1間、創(chuàng)客教室1間，形成“一校帶多校”“一校帶多點(diǎn)”“強(qiáng)校帶弱校”“跨校雙師課堂”“優(yōu)勢(shì)學(xué)科互推”等常態(tài)化應(yīng)用模式。該校先后與轄區(qū)輻射的七所村小搭建專遞課堂，同時(shí)與福建廈門市海滄區(qū)實(shí)驗(yàn)二小、銀川市興慶區(qū)十八小、固原市西吉縣將臺(tái)堡一小、石嘴山市平羅四小搭建名校網(wǎng)絡(luò)課堂，與涇源一小、涇源三小搭建跨校雙師課堂。

　　而這只是寧夏深化“三個(gè)課堂”普及應(yīng)用的縮影。近年來(lái)，寧夏以建設(shè)全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范省(區(qū))為契機(jī)，聚焦破解優(yōu)質(zhì)教育資源短缺、教育發(fā)展不平衡等突出問(wèn)題。推動(dòng)專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)與普及，著力緩解薄弱學(xué)校，特別是寧夏500多所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師結(jié)構(gòu)性短缺、開(kāi)不齊開(kāi)不足開(kāi)不好國(guó)家規(guī)定課程等問(wèn)題，努力縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展。

　　截至目前，寧夏實(shí)現(xiàn)中小學(xué)“在線課堂”應(yīng)用全覆蓋，累計(jì)開(kāi)課近40萬(wàn)節(jié)，惠及寧夏1/3學(xué)生。

　　據(jù)了解，寧夏借助閩寧、京寧、滬寧合作，推進(jìn)福建、北京、上海等發(fā)達(dá)省市學(xué)校與我區(qū)學(xué)?；ヂ?lián)互助，為“三個(gè)課堂”引入先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教育資源。通過(guò)組織開(kāi)展跨校聯(lián)教，發(fā)揮縣(區(qū))統(tǒng)籌全縣師資力量、動(dòng)態(tài)調(diào)控教師資源的作用，支持和鼓勵(lì)有條件的縣(區(qū))或?qū)W校組建“聯(lián)校網(wǎng)教”協(xié)同中心，組織區(qū)域內(nèi)學(xué)科教師統(tǒng)一上網(wǎng)開(kāi)課，對(duì)部分學(xué)校的薄弱學(xué)科進(jìn)行跨校聯(lián)教，集中解決區(qū)域內(nèi)英語(yǔ)、思政、音樂(lè)、美術(shù)等專任教師不足的問(wèn)題，確保所有學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程。(李佩珊 李澤陽(yáng))