1月3日，北京市教委等十七部門發(fā)布《關于加強新時代中小學科學教育工作的二十條措施》，提出要開齊開足開好科學類國家課程，完善對科學類課程教學的評價機制，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條，支持中小學與高校聯(lián)合教研，鼓勵高中學生參加高校學術活動等內容。

　　北京將實施學?？茖W教育提質、創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培育、科學教師隊伍能力提升、社會大課堂實踐育人、科學教育資源集成、家校社協(xié)同育人六大行動，在教育“雙減”中做好科學教育加法。

　　義務教育階段

　　跨學科主題學習不少于10%課時

　　北京將基于集團化辦學一體化設計成員?？茖W類課程、課后服務和課外實踐活動，強化小初高學段銜接，開齊開足開好科學類國家課程；圍繞數(shù)學、物理、化學等基礎學科，以及人工智能、量子信息、生物技術等前沿技術領域，支持學校開發(fā)高質量的科學類校本課程和實踐活動。

　　單體學校局限將被打破，北京將推進集團內課程、教學、師資、教研等優(yōu)質要素加速流動重組；研制科學類課程教學指導手冊和學習任務單，推出一批科學類優(yōu)秀課程教學案例；完善對科學類課程教學的評價機制。

　　北京將建設一批“STEM”教育示范課程，義務教育階段落實好各門課程用不少于10%的課時開展跨學科主題學習的要求，普通高中階段積極開展科學類跨學科課程的開發(fā)與實施。同時，開齊開足開好國家課程標準規(guī)定實驗，制定各學科實驗教學指導意見和指導手冊，培育實驗教學精品課程。將初中物理實驗考試和初中化學、生物學實驗考查落到實處。

　　支持中小學與高校聯(lián)合教研

　　鼓勵高中學生參加高校學術活動

　　北京將進一步發(fā)揮北京青少年創(chuàng)新學院協(xié)調聯(lián)動、統(tǒng)籌管理、研究引領作用，探索構建跨領域跨部門跨學段的科學教育共同體，建立首都特色、首善標準的青少年拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　在京高校將發(fā)揮科研資源優(yōu)勢，面向全體中小學生開展數(shù)學節(jié)、科學節(jié)系列活動，組織數(shù)學與人工智能、天文與航天、能源與材料、機械與電子、生物與醫(yī)藥等主題的特色夏（冬）令營，形成以“兩節(jié)兩營”為支撐的青少年創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)體系。

　　市、區(qū)、校三級培養(yǎng)體系將建立，構建大中小貫通的培養(yǎng)鏈條。匯集大中小學、校外教育、科研院所等優(yōu)質資源，建設一批培養(yǎng)基地。探索大學、中學雙導師制。支持有條件的區(qū)建設科學高中，探索銜接大學的貫通培養(yǎng)機制。

　　北京還鼓勵高校面向中小學生開放實驗室等科技資源，與中小學共建科學教育基地。支持中小學與高校聯(lián)合教研，推動教學內容、方法更好銜接；鼓勵高中學生參加高校學術活動，開拓科研視野。

　　逐步推動實現(xiàn)每所小學

　　至少有1名理工碩士科學教師

　　北京市將支持在京師范院校和高水平綜合大學加強科學教師培養(yǎng)；逐步推動實現(xiàn)每所小學至少有1名具有理工類碩士學位的科學教師；開展“人工智能賦能教育教學能力提升”全員培訓和教師實驗教學技能展示活動，增強全體教師科學教育意識與能力。

　　各區(qū)各校將加強科學類專職教研員隊伍建設，開展骨干教研員培訓?？鐓^(qū)域校際科學教育教研聯(lián)盟將建立，采用區(qū)域教研、網絡教研等方式，為科學教師提供專業(yè)支持和指導；探索科學類課程及教師的多元評價機制。

　　各校要由校領導或聘任專家學者擔任科學副校長，原則上至少設立1名科技輔導員、至少結對 1 所科普機構（館所、基地、園區(qū)、企業(yè)等）。加強兼職教師隊伍建設，暢通校內外科學教育人才交流機制。鼓勵高校、科研院所建立激勵機制，引導科學家（科技工作者）參與中小學科學教育。

　　探索通過購買服務方式

　　開展特色實驗教學或實踐活動

　　各區(qū)各校要將科學教育作為課后服務重要內容，健全準入機制，鼓勵引進優(yōu)質科學教育資源參與課后服務；探索通過購買服務方式開展特色實驗教學或實踐活動；搭建傳播平臺，支持科普、科幻閱讀，鼓勵學生講好自己的科學探究故事。

　　北京市還將分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，加強中小學科技教育示范校、學生金鵬科技團等高水平學生科技社團建設；利用少年宮、科技館、校外培訓機構優(yōu)勢，為學校科學教育提供有益補充；積極動員企事業(yè)單位，結合實際建設科學教育基地，配備設備、器材、圖書、軟件等，培訓專業(yè)指導人員；引導學生在現(xiàn)實生產生活環(huán)境中學習科學知識，體悟勞動精神、創(chuàng)新精神。

　　科技類校外培訓機構

　　規(guī)模標準等應合理規(guī)劃

　　為著力推進人工智能賦能科學教育，大中小學將開發(fā)面向學生的科學教育智能體，為教師教學提供AI助手，為學生學習提供AI學伴。北京將以國家和北京市中小學智慧教育平臺為載體，提供多元化、數(shù)字化的科學教育資源供給；推進學?？茖W教育場景與網絡科學教育場景的有機結合。

　　合理規(guī)劃科技類校外培訓機構總體規(guī)模、設置標準、審批程序，各區(qū)和學校根據(jù)需要可以通過政府購買服務等方式，引進優(yōu)質的科學教育服務。指導學生理性選擇參加“白名單”競賽，引導競賽活動與科學教育、綜合實踐活動相融合，面向全體學生培養(yǎng)科學興趣和特長。

　　社會單位要免費或優(yōu)惠

　　向中小學生提供科學教育服務

　　北京將建立教育部門牽頭、有關部門齊抓共管的科學教育工作機制。社會單位要堅持公益定位，免費或優(yōu)惠向中小學生提供科學教育服務；統(tǒng)籌各方資金和項目，加大對科學教育的支持力度；探索科學教育監(jiān)測機制和科學教育工作評價指標體系，將中小學科學教育納入教育督導范圍。

　　形式多樣的家庭科學教育活動將開展。各區(qū)各校將用好社區(qū)資源，打造“家門口”的科學教育陣地；選樹在科技創(chuàng)新、科學教子等方面有代表性的家庭典型，打造多渠道傳播展示平臺。

　　北京市還將充分發(fā)揮國家級實驗區(qū)、實驗校輻射帶動作用，在重點領域先行先試，打造100個科學教育特色品牌；鼓勵各區(qū)建設示范性中小學科學教育中心，發(fā)揮好北京市在教育部科學教育聯(lián)盟和協(xié)作組中的統(tǒng)籌作用。

　　北京晚報記者 李祺瑤