­　　對(duì)孩子，陪伴永遠(yuǎn)是重要的

­　　我認(rèn)為，孩子是需要陪伴的，但因?yàn)楣ぷ鞯木壒?，我?guī)缀趺刻於家胶芡聿呕丶摇榱四芎臀遗畠河懈嗟臅r(shí)間相處、溝通，我規(guī)定自己每逢雙休日一定要抽出一天的時(shí)間陪女兒。帶她去劃船、爬山、吃快餐，只要是她喜歡的事情，就盡量滿(mǎn)足，讓她開(kāi)心。

­　　我一般不會(huì)輕易承諾，而一旦作出承諾就不會(huì)輕易改變。不管工作再忙，如果答應(yīng)星期六陪女兒出去玩，就一定努力做到，不得不違約時(shí)，就會(huì)對(duì)女兒說(shuō)明情況，請(qǐng)求她原諒，表示下次會(huì)加倍地補(bǔ)償她。家長(zhǎng)和孩子之間應(yīng)該是朋友關(guān)系，相互體諒才是最重要的。

­　　鼓勵(lì)孩子看書(shū)，但不必要求一定看什么

­　　讀書(shū)是很重要的，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多看書(shū)。讀書(shū)能幫助一個(gè)人提高他的鑒賞能力。有這么一句話——讀書(shū)可能不一定讓你明白，但是你起碼能知道坐在你對(duì)面的那個(gè)人胡說(shuō)八道。這就是讀書(shū)最大的好處，不讀書(shū)你可能永遠(yuǎn)是一個(gè)糊涂的狀態(tài)。

­　　有些家長(zhǎng)喜歡讓孩子按照推薦書(shū)單來(lái)閱讀，但事實(shí)上，別人推薦的書(shū)盡管很有用，但孩子可能看不下去。只有自己喜歡的書(shū)、感到有興趣的書(shū)，孩子才會(huì)拼命去讀它。我不覺(jué)得什么書(shū)對(duì)人沒(méi)用，我覺(jué)得每本書(shū)對(duì)人都有用。

­　　如果非要推薦，我覺(jué)得有兩類(lèi)書(shū)可能值得一看：一類(lèi)是歷史題材的書(shū)；一類(lèi)是人物傳記，這個(gè)也是我自己比較偏好的。讀歷史題材會(huì)讓你越讀越明白，看得越多越覺(jué)得自己是個(gè)明白人；人物傳記有一個(gè)特別的好處，當(dāng)你讀完一個(gè)人的人物傳記的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你跟他活了一輩子，又活了別樣的一生。我們每個(gè)人只能按照一種方式活一遍，但是當(dāng)你好好讀一些人物傳記時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你能活一百遍，能活一千遍，有各種各樣的活法，這是件幸福的事。

­　　我知道很多孩子是不愿意讀書(shū)的，我們也沒(méi)有什么好辦法去鼓勵(lì)或者督促他們讀書(shū)，只能說(shuō)讓孩子先試著讀一讀，哪怕是一兩本，也許他讀上一兩本，就會(huì)忽然產(chǎn)生興趣了。

­　　我的父親像太陽(yáng)，我的母親像月亮

­　　我對(duì)孩子道德上的教育理念來(lái)源于我的父母，寬于待人而嚴(yán)于律己，這是我家里傳統(tǒng)的“家風(fēng)”。

­　　當(dāng)我很小的時(shí)候，有一件事給我留下了深刻的印象。那時(shí)，家里養(yǎng)了一只可愛(ài)的花貓，全家都挺寵它。有一天，我早上醒來(lái)，聽(tīng)到花貓?jiān)诖蚕逻鬟鞯亟校曳麓惨豢?，發(fā)現(xiàn)花貓不知從哪叼來(lái)了兩條黃花魚(yú)，一副洋洋得意的樣子。我當(dāng)時(shí)挺高興地把這事告訴了爸爸媽媽。可父母卻帶著我們順著腳印仔細(xì)一查，發(fā)現(xiàn)黃花魚(yú)是花貓從墻外叼來(lái)的，而隔墻是國(guó)營(yíng)菜市場(chǎng)。媽媽帶著我和副食品定量供應(yīng)本，直奔菜市場(chǎng)，向賣(mài)魚(yú)的叔叔阿姨說(shuō)清楚情況，把兩條黃花魚(yú)的錢(qián)付給了他們。結(jié)果是貓吃了兩條魚(yú)，我和我的兄弟姐妹少吃了兩條魚(yú)。

­　　小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織文藝演出，我很喜歡其中一個(gè)群舞《地道戰(zhàn)》，但卻沒(méi)能被選上，我悶悶不樂(lè)地回到家里，被父親發(fā)現(xiàn)了。問(wèn)清楚是這回事后，父親盡管和學(xué)校很熟，卻沒(méi)有幫我“說(shuō)情”的意思，而是哈哈一笑，說(shuō)：“小小挫折算什么呢？只要你努力，今后有的是機(jī)會(huì)。”爸爸的笑容融化我心中的疙瘩，他照樣熱心地關(guān)心著這次演出活動(dòng)。結(jié)果，另一個(gè)歌舞節(jié)目《行軍路上》選中了我，而且要我演主角——指導(dǎo)員。那次演出非常成功。學(xué)校演完后，又去了附近的農(nóng)村和部隊(duì)演。演出結(jié)束時(shí)，父親作為部隊(duì)政委上臺(tái)和小演員一一握手，其中也有我。那次握手是我們父子間唯一一次正式握手，給我留下了難忘的印象，因?yàn)槲腋械侥鞘且淮文腥藢?duì)男人的握手，父親的手很有力，讓我感到一種永遠(yuǎn)的支持和信任。

­　　我在父母鼓勵(lì)下走過(guò)了一段很長(zhǎng)的路，每走一步，我就長(zhǎng)大一分。直到我成名以后，談到父母親時(shí)，仍然很動(dòng)情。我的父親像太陽(yáng)，光明磊落；我的母親像月亮，溫柔無(wú)邊。給我們幼小的心中也注入了光和熱，不給一絲陰暗的心理有存身之地。這是一種終身受用不盡的財(cái)富。

­　　教育應(yīng)給孩子能力，而非灌輸知識(shí)

­　　一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到了美國(guó)世界史的一道題目：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化？試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。

­　　有個(gè)學(xué)生是這樣回答的：這位蒙古領(lǐng)導(dǎo)人如果當(dāng)初沒(méi)有死，那么可怕的黑死病，就不會(huì)被帶到歐洲去。如果沒(méi)有黑死病，神父跟修女就不會(huì)死亡。神父跟修女如果沒(méi)有死亡，人們就不會(huì)懷疑上帝的存在。如果人們沒(méi)有懷疑上帝的存在，就不會(huì)有意大利弗羅倫斯的文藝復(fù)興。如果沒(méi)有文藝復(fù)興，西班牙、南歐就不會(huì)強(qiáng)大，西班牙無(wú)敵艦隊(duì)就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強(qiáng)大，盎格魯—撒克遜會(huì)提早200年強(qiáng)大，日耳曼會(huì)控制中歐，奧匈帝國(guó)就不可能存在。老師看完說(shuō)：“棒，分析得好。”其實(shí)這種題目老師是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的，可是大家都要思考。

­　　人家是在培養(yǎng)能力，而我們只是在灌輸知識(shí)。

­　　更何況，有些老師根本是在灌輸“死”知識(shí)。

­　　我看過(guò)我侄子的考試試卷，讓我大為震驚。有一道題目是：一個(gè)春天的夜晚，一個(gè)久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉(xiāng)，于是吟起了一首什么詩(shī)？侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。但后面是一個(gè)大大的叉。而標(biāo)準(zhǔn)答案是：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。理由是：因?yàn)槭莻€(gè)春天的夜晚，就要寫(xiě)這句有春風(fēng)的。

­　　還有個(gè)題目：《匆匆》這篇課文，是現(xiàn)代著名作家朱自清先生寫(xiě)的，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎？我侄子寫(xiě)的是：“我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。”后面一個(gè)好大的叉。標(biāo)準(zhǔn)答案竟然是：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”

­　　一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統(tǒng)一么？我覺(jué)得這個(gè)題目應(yīng)該是“你能把老師最喜歡、印象最深刻的一句寫(xiě)下來(lái)嗎？”才對(duì)。

­　　我欣賞北京十一學(xué)校及校長(zhǎng)李希貴

­　　我十分欣賞北京十一學(xué)校，以及它的校長(zhǎng)李希貴。這里講4件小事。

­　　第一件事，我去學(xué)校見(jiàn)李校長(zhǎng)，去了好幾次，一次都沒(méi)去過(guò)他的辦公室。為什么呢？因?yàn)樗霓k公室基本上都被學(xué)生占著。學(xué)生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。

­　　第二件事，他陪我到學(xué)校各處看看。有一次我們到一間教室，一開(kāi)門(mén)，那里有兩個(gè)孩子在自習(xí)，李校長(zhǎng)馬上說(shuō)：“對(duì)不起，打擾你們了。”離開(kāi)的時(shí)候校長(zhǎng)又說(shuō)了句：“對(duì)不起，打擾你們了。”這是我第一次見(jiàn)一位校長(zhǎng)這樣。

­　　第三件事，那天我拿出一支煙在學(xué)校里抽，忽然聽(tīng)到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“誰(shuí)在抽煙？”然后旁邊的人就說(shuō)“崔永元老師在抽煙”。但那個(gè)聲音毫不遲疑，接著說(shuō)：“把煙掐了！”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時(shí)很少見(jiàn)到。我想，這個(gè)孩子是在用自己的行動(dòng)告訴我們：這個(gè)學(xué)校是他們的，他們說(shuō)了算！我總是在想：在我上學(xué)的過(guò)程中，如果有這樣的事情發(fā)生，我會(huì)怎么辦？我一定跑著去給拿煙灰缸了。

­　　第四件事，我去參加十一學(xué)校狂歡節(jié)。應(yīng)孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長(zhǎng)則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長(zhǎng)的模樣。我們?cè)诤笈_(tái)，聽(tīng)到外面的孩子們?cè)诓粩鄽g呼。當(dāng)喊到我和校長(zhǎng)的名字時(shí)，我們跑出去，我是倒數(shù)第二個(gè)上臺(tái)，校長(zhǎng)是倒數(shù)第一個(gè)。我很自信，我想當(dāng)我和校長(zhǎng)上臺(tái)時(shí)，孩子們的歡呼聲一定會(huì)更大。結(jié)果輪到我出去時(shí)，臺(tái)下的雪球鋪天蓋地地砸過(guò)來(lái)。而我很快發(fā)現(xiàn)，更多的雪球是給校長(zhǎng)準(zhǔn)備的。我知道，誰(shuí)被雪球砸得多，誰(shuí)就更受學(xué)生的愛(ài)戴。

­　　就在那一瞬間，我真想哭，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有機(jī)會(huì)上這樣的學(xué)校。讓孩子們覺(jué)得學(xué)校是他們的，我認(rèn)為這件事太重要了。因?yàn)榻逃淖罱K目的就是這樣，當(dāng)孩子們?cè)趯W(xué)校時(shí)認(rèn)為學(xué)校是他們的，當(dāng)他們走上社會(huì)時(shí)，他們才會(huì)覺(jué)得國(guó)家是他們的，才會(huì)真正做到“匹夫有責(zé)”，否則，他們永遠(yuǎn)只是旁觀者。