學(xué)生多成才 卻對(duì)女兒心存內(nèi)疚
賈翠珍把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,可自己女兒小時(shí)候的功課,卻很少有時(shí)間過(guò)問(wèn)。賈翠珍說(shuō):“我就教了她一年,她爸爸一年都沒(méi)教過(guò)她,都是跟著別的老師。你看我給別的學(xué)生批改作業(yè),輔導(dǎo)功課,其實(shí)對(duì)我女兒,給她輔導(dǎo)功課很少很少。”
32年的耕耘付出,賈翠珍教過(guò)近千名學(xué)生,其中最讓她欣慰的是,不少學(xué)生走出大山求學(xué),卻又再次回到大山,拿起教鞭當(dāng)起了老師。
賈翠珍介紹說(shuō):“再往南走有個(gè)三角灣小學(xué),那里就有我的一個(gè)學(xué)生,他干得挺出色的,還獲得了濟(jì)南市的五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?rdquo;
生源逐漸減少內(nèi)心五味雜陳
但是隨著越來(lái)越多的青壯年外出打工定居,孩子也被帶到了城里上學(xué),這幾年田家柳小學(xué)的生源不斷減少,這讓賈翠珍頗感失落。
賈翠珍告訴記者:“去年今年招不起生來(lái),明年更沒(méi)有了,我們這里還有二年級(jí)到六年級(jí),之后就上中學(xué)了,一想起來(lái)確實(shí),我們這邊祖祖輩輩都有學(xué)校,再下去四年,真的一個(gè)學(xué)生都沒(méi)了,這所學(xué)校就消失了,想來(lái)確實(shí)挺酸楚的。”
同時(shí),賈翠珍又特別理解家長(zhǎng)們的選擇,盼望著孩子們?cè)缛兆叱龃笊?,接受更好的教育。即使有一天,整個(gè)學(xué)校只剩下她自己一個(gè)人。
持續(xù)關(guān)注留守兒童心理健康
目前,整個(gè)田家柳小學(xué)只剩下了15名學(xué)生,他們大都是留守兒童和貧困學(xué)生,父母外出打工掙錢,每年能和孩子相聚的時(shí)光寥寥無(wú)幾。
賈翠珍說(shuō):“班主任也好,任課老師也好,時(shí)時(shí)關(guān)注他們的動(dòng)向,關(guān)注他們的一言一行,一旦發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)異常行為,趕快找他談?wù)勑?,了解了解情況。”
學(xué)生告訴記者:大課間的時(shí)候賈老師都會(huì)帶我們?nèi)ハ旅娴牟賵?chǎng)上去玩,打一會(huì)籃球跳繩什么的。
眼下賈翠珍最擔(dān)心的,正是孩子們的心理健康,不能讓閉塞的大山阻礙孩子們的成長(zhǎng)。