­　　在浙江財經(jīng)大學(xué)有這樣一位老師，連續(xù)四年每年資助3000元給學(xué)生，幫助他們舉辦各類公益活動，以便更好理解非盈利組織管理這門課程。他就是公共管理學(xué)院的宋曉清老師。

­　　宋曉清給學(xué)生上課

­　　為了讓學(xué)生得到更多鍛煉，連續(xù)四年資助學(xué)生辦活動

­　　宋曉清老師說，最初有資助學(xué)生辦活動的念頭，是因為他教的這門非盈利組織管理課程有特殊性。

­　　非盈利組織多從事公益活動，不以盈利為目的，其資金大多來源于社會資助，對于非盈利組織的管理和一般的企政單位有很大的區(qū)別。因此學(xué)生上課的時候，對非盈利組織的管理模式比較難理解，很多情況下只能死記硬背。但在模擬非盈利組織的運營方式之后，學(xué)生逐漸能夠理解非盈利組織的相關(guān)知識。于是宋老師就想到，鼓勵學(xué)生自發(fā)舉辦公益活動，通過真實的活動去領(lǐng)會課程內(nèi)容，效果會很好。但募集資金的難題也來了，宋老師便自掏腰包3000元給學(xué)生籌辦活動。

­　　“之前我參加過類似的挑戰(zhàn)賽，有時候預(yù)想的方案會因為資金不足不得不放棄，覺得非?？上А?rdquo;15級公共事業(yè)管理班班長洪淵說，“宋老師為我們提供了資金，幫助我們解決了最大的困難。真沒想到有老師會無償捐助學(xué)生，非常感謝宋老師。”

­　　盡管已經(jīng)為學(xué)生提供了資金，但最初的效果卻和宋老師的預(yù)期有一定的差距。“最初舉辦活動時，因為人員過多難以協(xié)商，項目進程緩慢。”之后幾屆，宋老師吸取以往的經(jīng)驗，將學(xué)生分成小組以精簡人員，實行差額供給資金，以激勵學(xué)生不斷優(yōu)化方案來獲取資金。最終，15級公共事業(yè)管理班的周北望帶領(lǐng)其組員舉辦了下沙高校象棋擂臺賽，來自四所高校的八名同學(xué)角逐冠軍，共花費資金280元，活動受到一致好評。

­　　看到學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?，宋老師欣慰之余，還在不斷改進教學(xué)方案，讓學(xué)生能得到更多鍛煉。“正規(guī)的非盈利組織是拿他們的方案向社會募集資金，但我為學(xué)生提供資金后，他們的想法就從如何募集資金變成有了這些資金可以干什么，和非盈利組織的運營不相符。所以今年，我先讓同學(xué)們拿出合適的方案報名參加各類創(chuàng)業(yè)大賽，如有需要我再去提供或是幫同學(xué)們募集資金。”宋老師說。

­　　每月開座談會和學(xué)生交流，指導(dǎo)學(xué)生修改論文至凌晨

­　　除了資助同學(xué)們舉辦公益活動，宋曉清老師也非常關(guān)注同學(xué)們的身心健康。作為導(dǎo)師，他每月舉辦一次座談會，和學(xué)生交流當(dāng)月的經(jīng)歷，并為學(xué)生解答學(xué)習(xí)和生活方面的疑惑。學(xué)生有時遇到職業(yè)規(guī)劃及學(xué)術(shù)方面的問題，在宋曉清老師的座談會上，都能找到答案。

­　　宋老師親切，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求也十分嚴(yán)格。每年選他當(dāng)導(dǎo)師的學(xué)生都要超額。

­　　“選了宋老師當(dāng)導(dǎo)師，開學(xué)初所有空閑時間都會在他辦公室改論文。”為了讓每一位同學(xué)都能有一個好成績，宋老師一遍遍幫同學(xué)寫批注，每位同學(xué)他幾乎都會面對面討論修改意見，直至截止日期前一天，還有一位同學(xué)的論文沒有修改好，宋老師就在線指導(dǎo)修改論文，直至凌晨兩點。

­　　“宋老師告訴我們，論文就是我們大學(xué)期間的第一份作品，從最初上交論文到最終定稿，我總共改了約七八次。”16級公共事業(yè)管理班的徐芳表示，“到最后我都覺得是不是差不多可以了，但宋老師一直反復(fù)勸我再去修改一下，雖然改論文的時候覺得很辛苦，但看到論文能拿到滿意的分?jǐn)?shù)，還是很感謝宋老師的嚴(yán)厲。”（本報記者 阮飛霞 通訊員 杜燕梅 趙蕾）