昨日上午，福州市民阮女士撥打本報(bào)熱線95060反映：她的孩子在福州市倉山區(qū)第八中心小學(xué)讀二年級(jí)，但學(xué)校從沒有發(fā)過一件校服。對(duì)此，倉八小的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，該校雖然沒有校服，但每個(gè)班級(jí)有自己的班服，這樣可以更好地展現(xiàn)各班的風(fēng)采。

　　福州倉八小不愛校服愛班服 家長投票決定款式

　家長：個(gè)性班服亮眼各方意見不一

　　“孩子經(jīng)常問我，為什么別的學(xué)校都有統(tǒng)一的校服，而他卻沒有。”阮女士說，她和幾名家長曾問過學(xué)校的老師，老師告訴他們，倉八小就是沒有校服。

　　阮女士認(rèn)為，校服既可以體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的精神面貌，也可以避免學(xué)生在穿著上進(jìn)行攀比，“我覺得學(xué)校還是應(yīng)該定制統(tǒng)一的校服”。

　　“倉八小確實(shí)沒有校服，不過每個(gè)班都有班服。”采訪中，一名學(xué)生家長告訴記者，她覺得班服比校服更好看，因此有沒有校服她不是很在意，而且在班服的挑選上，她還提了不少意見，最后發(fā)給孩子的班服還是很好看的。

　　在采訪中，不少學(xué)生家長認(rèn)為，校服千篇一律，沒有個(gè)性，而且不少校服都比較土。但班服就不一樣，學(xué)生和家長往往在款式上起到主導(dǎo)作用，更能挑選出適合該年齡段的服裝。

　　“我覺得班服不能代替校服，學(xué)校應(yīng)該再發(fā)一套校服。”阮女士認(rèn)為，沒有校服對(duì)孩子而言，也是一種遺憾。

　　校方：家長投票定款式 學(xué)校不參與

　　倉八小為什么不愛校服愛班服呢？對(duì)此，倉八小相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，倉八小前身是鳳崗小學(xué)，今年剛剛更名，目前在校生有1300多人，為了進(jìn)一步提升校風(fēng)校貌，校方更注重開放與民主。在收集家長意見的過程中，多數(shù)家長認(rèn)為，班服更能體現(xiàn)班級(jí)的風(fēng)采，張揚(yáng)孩子的個(gè)性和創(chuàng)意，建議推行班服。

　　由于教育部門并沒有明文規(guī)定，學(xué)校必須有統(tǒng)一的校服。因此，學(xué)校就將班服的定制工作交給各班家委會(huì)，家委會(huì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)挑選班服，然后由家長投票決定班服的款式，學(xué)校方面只協(xié)助，并不直接參與。同時(shí)，以家長自愿征訂方式，由每一位家長自主決定進(jìn)行。該負(fù)責(zé)人說，試行班服以來，雖然有不同的聲音，但多數(shù)家長還是支持的。

　　教育局：展示各班風(fēng)采 鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　“我們不是生產(chǎn)產(chǎn)品，不能讓每個(gè)孩子都一模一樣。”該負(fù)責(zé)人說，其實(shí)班服和校服一樣，都可以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，而且班服更能彰顯個(gè)性，能更好地展示各班的風(fēng)采。既然有了班服，再統(tǒng)一校服就沒有意義了。該負(fù)責(zé)人還表示，除了班服，她還希望今后每個(gè)班都有自己的口號(hào)和班牌。

　　“我覺得班服是一道靚麗的風(fēng)景。”倉山區(qū)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，教育部門在校服方面并沒什么特殊規(guī)定，學(xué)校敢于創(chuàng)新，還是值得肯定。(記者 陳穎旭)