時評：“瘋狂學而思”引發(fā)教育問題大討論
據(jù)《新快報》報道,連日來,教育話題持續(xù)升溫?！度嗣袢請蟆吠瞥鱿盗袌蟮?直指學生課業(yè)負擔從課內轉向課外,家長焦慮感十足。與此同時,一篇關于小升初瘋狂校外培訓的文章被眾多媒體轉載,瞬間點燃了瘋狂小升初背后一直被蓋住的熊熊火焰。
這幾天相信大家都被“瘋狂學而思”刷屏了。這讓我想起了西哲著名的“存在即合理”,合理不是說它正確,而是說自有它之所以如此的理由。因此,對這件事的觀察,首先要搞清楚究竟是一種什么樣的存在,然后分析為什么會這樣。
現(xiàn)在看來“瘋狂學而思”早已不是一城一地的事兒了,而是彌漫到了全國。這其中盡管也有個別優(yōu)秀的孩子完全是基于興趣,并從中獲得學習的快樂,但絕大多數(shù)的家長和學生恐怕都是被裹挾、不得不進去的,否則就不會有那么強烈的焦慮情緒了。
之所以要搶著入讀以“學而思”為代表的這類校外補習班,其實就是為了升學,特別是小升初,在很多家長心中孩子如果上不了一所好初中,就上不了好高中,就上不了好大學,這輩子就完了——相信很多學校在家長會上就是這么耳提面命的。從這個角度而言,“學而思”的“激發(fā)興趣,培養(yǎng)習慣,塑造品格”的美好教育理念在實踐中基本上是南轅北轍,因為它在教學中將一切知識都進行了高明的技術化程式化處理、灌輸,目的只有一個:考高分。
以“學而思”為代表的這類校外補習機構肯定不是主動出現(xiàn)的,不是供給產生需求,而是相反,是需求產生供給。所以需要進一步追問為什么會有這么強烈的需求?為什么這樣的需求更多地只能在這些校外補習機構而不是正規(guī)的學校得到滿足?
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