既允許個(gè)性探索又避免各自為政

　　“藝術(shù)創(chuàng)作特別個(gè)人化，尤其是美術(shù)創(chuàng)作，它的勞動方式就是個(gè)體勞動。所以我們想方設(shè)法讓大家把‘任務(wù)’變成‘課題’。”談到組織集體性藝術(shù)創(chuàng)作活動的難點(diǎn)，范迪安這樣說。

　　每一個(gè)接受采訪的師生都坦陳，在剛接到“藝術(shù)再長征”任務(wù)時(shí)，內(nèi)心都是有些抗拒的。

　　“我們今天還畫得過老前輩們嗎？”在第一次工作布置會上，就有教師這樣問范迪安。一些人擔(dān)心長征題材作品無法趕超前人，還有一些年輕學(xué)子由于離那段歷史較遠(yuǎn)，熱情不高。

　　在范迪安看來，央美作為一所藝術(shù)學(xué)府、藝術(shù)創(chuàng)作的“國家隊(duì)”，不應(yīng)該成為美術(shù)市場的包工隊(duì)，“我們不能為市場打工，而是應(yīng)加強(qiáng)為國家、為人民、為社會主義核心價(jià)值觀服務(wù)的創(chuàng)作自覺”。

　　“教學(xué)總是需要題目的，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)班子作為組織者就要出好題目，調(diào)動師生的熱情來參與。”范迪安說，“美術(shù)學(xué)院既允許創(chuàng)作上的個(gè)性探索，又要避免各自為政。”

　　于是，一方面，學(xué)院在每次的籌備會上反復(fù)與師生溝通“再長征”的意義，大家一起用幻燈片學(xué)習(xí)前輩的作品、尋找新的創(chuàng)作角度；另一方面，要求大家必須邁出腳步，真正去重走長征路，只有這樣，像王瑩這樣的年輕創(chuàng)作者們才能有親身體會。

課堂教學(xué)和社會課堂相結(jié)合

　　“以往，大型主題創(chuàng)作活動主要交給雕塑、繪畫兩個(gè)學(xué)院，其他院系覺得跟自己沒什么關(guān)系，這次我們是全學(xué)科參與。”范迪安介紹。

　　全學(xué)科參與，對央美來說是一次創(chuàng)新。這次展出有一件名為“紅色印記”的瑞金測繪作品，就是將測繪這門建筑基礎(chǔ)課直接用于創(chuàng)作藝術(shù)作品。“就是要讓大家知道，不管你學(xué)什么專業(yè)都能用藝術(shù)為人民服務(wù)。”范迪安說。

　　其實(shí)，像“藝術(shù)再長征”這樣的大型集體創(chuàng)作活動，央美已不是第一次舉辦。不僅“紀(jì)念長征勝利80周年”“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”這樣的大事件從不缺席，學(xué)校還自發(fā)組織許多主題活動。

　　比如，從去年開始，央美和北京市總工會合作開展“為人民服務(wù)·為勞模塑像”活動。今年4月，200余名師生為北京市100多名勞動模范代表“塑像”，用雕塑、油畫、中國畫、水彩、素描等藝術(shù)形式為勞模創(chuàng)作肖像，用藝術(shù)贊美勞動，讓很多勞模既欣喜又感動。

　　除了課外活動，央美也在著手進(jìn)行課堂改革。“我們的基礎(chǔ)訓(xùn)練往往停留在室內(nèi)，我認(rèn)為這是不夠的，課堂教學(xué)也要更多地和社會課堂結(jié)合，教室里的紅辣椒和窯洞里的紅辣椒，那就是不一樣，藝術(shù)不只是技術(shù)，更需要精神和情感。”范迪安說。