隨著疫情防控形勢向好，全國大多地區(qū)初高三年級開學已有月余，6月1日北京也迎來中學非畢業(yè)年級、小學六年級的全面復課，40多萬名學生將重回校園。面對校園人員愈加密集、防疫物資和人手需求增多的防疫常態(tài)化背景，如何串聯(lián)起校園防疫安全的堅實防線？記者日前采訪了校醫(yī)等校園防疫負責人。

　　入校檢測是篩查重點環(huán)節(jié)

　　“6月1日開學，我們將迎來4個年級的返校學生，總數(shù)近1100人，還有在編教職工，保潔、食堂職工、保安等第三方人員百余人。面對人員密度的增大，我們細化了人員管控措施，‘嚴篩查’將會是重點。”北京166中學校醫(yī)宋超說。

　　如何將中高風險地區(qū)回京者、出現(xiàn)疑似癥狀者“篩查”出校園安全閉環(huán)？多所中學負責人介紹，每位復課學生近期都會收到調(diào)查表，按照要求記錄開學前14天體溫，是否有干咳、發(fā)熱、乏力、鼻塞、腹痛、腹瀉等癥狀，并上報是否出京、目的地、往返時間、有關(guān)“四類人員”排查的相關(guān)信息等，還要求家長、學生簽署返校承諾書，在開學首日一齊交回。

　　“此輪開學還涉及一部分需要核酸檢測的人群，我們在家長會上提醒家長，如果有出京行為應(yīng)及時告知班主任，以便根據(jù)所去地點的風險等級判斷是否需要隔離或進行核酸檢測。除了新冠肺炎外，春夏季也是很多其他傳染病流行的季節(jié)，在會上還特別強調(diào)了《傳染病防治法》相關(guān)內(nèi)容，希望學生及家長積極配合學校的防控工作。”宋超介紹，家長們普遍很配合，紛紛就相關(guān)事項詢問班主任。

　　入校檢測是篩查的重點環(huán)節(jié)。宋超介紹，“全員開學”后，早晨學生進校時段，為避免校門口人員聚集，學校在保留原有測溫棚自動測溫儀的基礎(chǔ)上增加了額溫槍、紅外線測溫儀，由一條入校通道拓展為三條，分別由各年級負責人在相應(yīng)通道值守，保證入校安全有序。

　　體育課學生之間拉開間距

　　5月8日是北京市166中學開學前應(yīng)急突發(fā)事件全流程模擬演練的日子，參與演練的老師“嚴陣以待”，但他們發(fā)現(xiàn)，原計劃演練流程額外增加了幾項。

　　“按照東城區(qū)教委的要求，需要進行4種場景的模擬演練，包括學生入校門時出現(xiàn)癥狀、在校及午檢出現(xiàn)異常癥狀、學生被診斷為疑似或確診病例、學校被通知有密切接觸者四種情形。但從校醫(yī)的專業(yè)角度看，全部年級開學后，校園里人員會更加密集，我們又想到了幾種情形并設(shè)定了模擬演練項目，包括學生在?；顒訒r口罩掉了該怎么辦、學生在教室里嘔吐了該怎么辦等。”宋超說。

　　宋超向記者透露了模擬演練時的一個小插曲。“我們假設(shè)學生在教室突然嘔吐，很多老師認為應(yīng)當先把學生扶到衛(wèi)生間，但這樣是錯誤的。因為嘔吐物中可能含有大量病毒，很容易擴散，所以首先應(yīng)將班里其他學生疏散到樓道或者空曠的地方，并進行消毒處理。經(jīng)過演練，老師就明白了正確的流程，面對突發(fā)情況就不會感到慌張。”宋超表示。

　　復課年級的體育課如何上好？宋超表示，由于長期居家過后學生身體機能處于恢復期，學校開學前已經(jīng)對學生健康狀況進行了摸排，并把有慢性疾病、身體不適的學生名單提供給體育老師。課前，由體育老師將整班學生統(tǒng)一從樓里帶出，在拉開一定間距后統(tǒng)一將口罩摘下。“在體育課進行時，我們校醫(yī)也會在操場，確保每一名學生的運動安全。”宋超說。

　　走班教室盡量不連續(xù)排課

　　“校園防疫工作是個整體的系統(tǒng)工程，需要學校各個部門通力合作，也需要家校協(xié)同、社會力量配合。”因分管德育工作，北京匯文中學校長助理洪京在疫情開始時就承擔起了協(xié)調(diào)學校各部門、統(tǒng)籌各項防疫準備事務(wù)的工作，“既要做好學生思想工作、情緒安撫，也要配齊口罩、紙巾等物資儲備，但總體來看，這段時間防疫工作是緊張而有序的。”

　　宋超介紹，隨著“全員開學”后人員密度增大，消毒工作也需要增加頻次和數(shù)量，為此，對消毒人員的培訓在開學前進行了三次。“但在實際操作中，一些保潔人員對消毒液配比仍有些吃不準，我們校醫(yī)開動腦筋，把枯燥的配比公式變成圖片，這樣他們就一目了然，很快掌握了配比方法。”宋超表示，對于學校重點部位的消毒，校醫(yī)也會進行不定期的抽查、監(jiān)督，對發(fā)現(xiàn)的問題會及時通知相關(guān)人員進行整改、落實。

　　據(jù)了解，此輪復課還涉及高一、高二年級走班上課的問題，宋超表示，為了盡量減少學生交叉的機會，經(jīng)和教務(wù)部門協(xié)商，在排課表時對走班的教室盡可能不連續(xù)排課，中間須留有間隔時間，以便進行充分的消殺工作。

　　不僅有事務(wù)的協(xié)作，嚴格細致的防疫措施得以執(zhí)行還需要人員的配合。“我們負責德育的老師僅有3名，要保證課間時分每個班門口都有教師值守人手顯然不夠，需要各職能部門的教職工老師配合，盡管不是其分內(nèi)工作，但大家都能理解，一點沒有推諉搪塞，大家能以大局為重。”洪京欣慰而感激地說。

　　洪京向記者表示，在應(yīng)急處理方面，有時會遇到防疫規(guī)定之外的情況，專業(yè)部門提供的建議也很重要。“例如有學生在校園里測量體溫超過了37.3攝氏度，但家長帶其去發(fā)熱門診就診時體溫卻恢復正常了，這種情形如何處理，學生還能正常來校嗎？我們請示了東城區(qū)教委保健所，并依其專業(yè)意見來執(zhí)行，對之后全面復課也有了參考。”洪京說。

　　“和家長溝通時我們也會遇到些許困難，比如有位學生腹瀉，家長認為孩子只是因身體著涼了拉肚子，沒什么大事，去醫(yī)院反而可能增加感染機會。我們就會從專業(yè)的角度向家長解釋，只要一天有三次不成形的稀便，按照標準就是腹瀉的癥狀，應(yīng)按照疫情防控要求到指定醫(yī)院做相關(guān)檢查和核酸檢測。經(jīng)過解釋后，家長也表示理解、配合。”宋超說道。（本報記者 周世祥 靳曉燕 董城）