擴(kuò)展教育實踐與體驗的空間

　　1.注重習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生“寫好字”。

　　寫字教學(xué)是傳承優(yōu)秀民族文化、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，是規(guī)范辦學(xué)行為的重要內(nèi)容之一。我校不僅要求各學(xué)科教師在板書、作業(yè)評語及其他書寫中以身作則，并且通過開設(shè)每天15分鐘的寫字課，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的寫字技法的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　2.營造“書香玉蘭”氛圍，深化“讀好書”。

　?。?）組織骨干教師收集和整理了中華經(jīng)典誦讀的名篇、佳作、詩詞、歌賦，分別按照小學(xué)低中年級段、中高年級段、中學(xué)段三個層次，確定各個年級學(xué)生的必讀書目、閱讀書目和推薦書目及閱讀教學(xué)時間和要求，學(xué)校圖書室準(zhǔn)時開放、專人負(fù)責(zé)。

　　（2）開展讀書系列活動，如建立班級圖書角，設(shè)立“玉蘭讀書節(jié)”，通過故事會、賽詩會、演講賽、撰寫讀書心得等活動，展示讀書成果，創(chuàng)建“書香班級”。

　?。?）在教師中實施“每天讀一篇好文章、每周讀一篇好論文、每月讀一本好書、每學(xué)期讀一本教育論著”，鼓勵教師積極撰寫讀書心得、反思和教育隨筆等，爭做“學(xué)習(xí)型教師”。開展“學(xué)習(xí)型家庭”評選活動，如邀請家長參與到“教學(xué)開放周”中來，設(shè)立“家長意見箱”；引導(dǎo)學(xué)生、家長一同參與到讀書活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的“書香家庭”氛圍。

　　3.凸顯“做一個有道德的人”主題，用心“做好人”。

　?。?）強(qiáng)化常規(guī)管理，狠抓養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生知禮儀、重禮節(jié)。學(xué)校開設(shè)習(xí)慣養(yǎng)成評價課，將雙周班會課確定為德育校本課程——習(xí)慣養(yǎng)成評價課，以評價表為依托，在學(xué)生自評的基礎(chǔ)上，小組評價，班主任總結(jié)把關(guān)，評出各種習(xí)慣小標(biāo)兵。

　　（2）不斷開放的教育內(nèi)容與形式，加大了養(yǎng)成教育的步伐。“陽光體育”大課間跑操，“文明禮儀伴我行”演講，“小手牽大手，交通文明伴我行”的征文、演講、繪畫、手抄報、板報設(shè)計等系列活動，以及“我身邊的道德模范故事”“我眼中的文明禮儀之星”等活動的開展。實踐證明，通過長期堅持實施“做好人”教育模式，學(xué)生行為的規(guī)范性、組織性和紀(jì)律性明顯增強(qiáng)，環(huán)保意識、公德意識明顯提升。通過開展的家長及社會問卷調(diào)查表明，92%的家長感覺學(xué)校實施養(yǎng)成教育后，孩子都有了很大的變化。學(xué)校三年級學(xué)生莊子毅的家長說：“通過開展養(yǎng)成教育，孩子比以前更懂事了，在家里能夠主動學(xué)習(xí)、孝敬長輩，與小伙伴能夠友好相處，對人更加有禮貌了！”

　?。?）走出校園，開展“志愿者奉獻(xiàn)社會”愛心活動。以班級小隊為單位，組織學(xué)生開展“做愛心小天使”，走進(jìn)敬老院、社區(qū)為孤寡老人和軍烈屬打掃衛(wèi)生，陪他們聊天談心，讀書讀報，解決實際生活中的困難。

　　組織學(xué)校小雷鋒志愿者走向社區(qū)開展“我是社區(qū)小主人”社會實踐活動。以“環(huán)保”為主題的系列活動，比如：“九龍江水質(zhì)監(jiān)測”“植樹”等；以“愛國、愛家鄉(xiāng)、愛社區(qū)”為主題的活動，比如：“祭掃烈士墓”、走訪身邊的名人林語堂、陳元光等；與社區(qū)互動為主題的活動，如：“聯(lián)歡會”“黨員聯(lián)席會”“文明禮儀進(jìn)社區(qū)宣傳”等。“假日實踐活動，使我與周圍人和諧相處的能力也大大增強(qiáng)，我學(xué)會了以小主人的姿態(tài)關(guān)注生活、關(guān)注社會。”2011年度我校獲得“全國青少年文明禮儀之星”榮譽(yù)稱號的梁世銘同學(xué)這樣說。

立意文化，促進(jìn)學(xué)生均衡、全面發(fā)展

　　1.立足實際，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

　　學(xué)校創(chuàng)建主題突出、內(nèi)容豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化、教室文化、班級文化、辦公室文化和墻壁文化；把升旗儀式、校會、班隊會作為校園文化生活的常規(guī)活動；以學(xué)校宣傳欄和各班黑板報為載體，積聚文化底蘊(yùn)；設(shè)立一年一度的學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，充分體現(xiàn)校風(fēng)校訓(xùn)與人文精神的統(tǒng)一，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧。

　　2.面向全體，搞好學(xué)生特色文化。

　　利用校本課、每天下午第四節(jié)課或周六、周日等時間，積極開展第二課堂活動，成立了圍棋、繪畫、書法、手工、豎笛、羽毛球、合唱、舞蹈、學(xué)科興趣活動等學(xué)生社團(tuán)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加,特色教育陣地成為人人樂于參與、生生都有發(fā)展的舞臺，社會影響力與知名度不斷提高。

　　通過全體師生的共同努力，學(xué)校先后榮獲第二屆全國青少年文明禮儀普及教育活動優(yōu)秀組織獎、全國南方城市少年圍棋賽團(tuán)體第六名、福建省重點(diǎn)體育傳統(tǒng)校羽毛球賽女子團(tuán)體第三名、漳州市青少年科技教育示范學(xué)校……被全國教育學(xué)會、中國教育報授予“藝術(shù)教育特色學(xué)校”榮譽(yù)稱號，是全國青少年文明禮儀教育示范基地，全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。學(xué)校培養(yǎng)了李凌（第九屆宋慶齡獎學(xué)金獲得者）、梁世銘（全國青少年文明禮儀之星），沈雅穎（全國少年羽毛球賽單項冠軍）、陳林濤（福建省青少年圍棋賽個人冠軍）等一批品德高尚、特長突出的好學(xué)生。

　　面向每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，提升每一位學(xué)生，成就每一位學(xué)生，體現(xiàn)了以人為本，以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展為特征的科學(xué)發(fā)展觀的價值取向。漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校將一如既往，全面貫徹落實全國教育工作會議和《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，全面實施素質(zhì)教育，高度重視特色教育，為每一位學(xué)生的成長和學(xué)校發(fā)展、提升做出更大的貢獻(xiàn)。