如果你認(rèn)為暑假作業(yè)還是一本習(xí)冊N道題、一本好書讀后感,那就“out”了。如今寫日記、抄好詞好句、做應(yīng)用題……這樣的暑假作業(yè)已經(jīng)過時(shí)了。暑期已過半,筆者了解到,秀嶼區(qū)平海中心小學(xué)很多學(xué)生通過社會實(shí)踐、角色體驗(yàn)、旅行出游,擺脫了繁重的書本,脫掉了“學(xué)生”的角色,走出家門,在社會中學(xué)習(xí)和成長。
原來,暑期伊始,秀嶼區(qū)平海中心小學(xué)就精心謀劃、創(chuàng)造性地進(jìn)行假期作業(yè)“變臉”,安排布置了“2014年暑假好作業(yè)”,為學(xué)生假期生活“松綁”,助力學(xué)生快樂度暑假。
西柯小學(xué)低、中年級展了“家庭體驗(yàn)活動”,讓學(xué)生每完成一項(xiàng)活動都要和家長談?wù)勛约旱母惺?,并把體驗(yàn)的過程和感受與伙伴一起分享。也學(xué)生通過手抄報(bào)紙,針對自己的實(shí)踐實(shí)施展示之旅。“太爽了!”學(xué)生陳佳卉童言無忌,呵呵笑著說。“這些作業(yè)操作起來不簡單,但孩子們卻格外喜歡,這才是學(xué)生展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性的作業(yè)。”鄭俊英老師介紹。每年暑假、寒假,學(xué)校就開始探索設(shè)置這種情景作業(yè)。“書面作業(yè)少了,需要動手操作的多了,能夠讓學(xué)生充分地體驗(yàn)生活、感受生活,并在動手活動中獲得成長。”
石井小學(xué)給學(xué)生們布置的語文作業(yè)自由度較大,以高年級作業(yè)為例,內(nèi)容涉及繪畫、閱讀、工藝制作和書法等方面,數(shù)學(xué)則為制作一份數(shù)學(xué)小報(bào),另外還有填數(shù)等游戲。
中心校布置了一些注重實(shí)踐的特殊作業(yè)。中年級的作業(yè)《學(xué)做小導(dǎo)游》,就是讓孩子在家庭組織游玩時(shí),親身參與行程設(shè)計(jì)和溝通工作,并把每個(gè)環(huán)節(jié)記錄下來。西柯小學(xué)副校長陳禎富、中心校教師黃麗琴一致認(rèn)為:“在這樣設(shè)計(jì)過程中,孩子收獲的不僅僅是一種能力,而且從中他知道經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌安排,他知道如何去聯(lián)系,與人溝通,或者其他方面等等的收獲。”“以前還沒聽說有這樣布置作業(yè)的。”學(xué)生小鄭的母親表示,這種作業(yè)玩著就做了,正好滿足了孩子愛玩的天性。
讓“悅讀”時(shí)間取代傳統(tǒng)的書面作業(yè),這也是不少學(xué)校正在積極嘗試的做法。西柯小學(xué)四年2班的暑期作業(yè)是“每天不少于30分鐘的閱讀”,孩子們可以收集自己喜歡的字、詞、句,將書中有趣的內(nèi)容讀給爸爸媽媽聽,受到孩子和家長的一致歡迎。中心校的孩子也在假期投入到課外書的世界,其中四(3)班語文老師列出的的閱讀書單就有長長一條,包括《西游記》、《世界童話》等。
同時(shí),許多小學(xué)還增加了體育鍛煉內(nèi)容,石井小學(xué)、東美小學(xué)、赤坡小學(xué)等小學(xué)把堅(jiān)持多種體育鍛煉也納入暑假作業(yè)當(dāng)中??陆鸩iL今年暑假給學(xué)生們布置了一項(xiàng)名為“小健將”的作業(yè),要求大家每天堅(jiān)持進(jìn)行短跑、跳繩等體育鍛煉。
“不多”、“開心”,這是筆者隨機(jī)采訪中,小學(xué)生們評價(jià)暑假作業(yè)時(shí)說的最多的兩個(gè)詞。當(dāng)然,與學(xué)生們同喜同樂的還有家長。認(rèn)為這種不同于以往的作業(yè)形式讓孩子愿意去做,只要能認(rèn)真做下來,孩子會很多收獲。