大連海事大學(xué)的朱欣野一天中最快樂(lè)的事情就是在微信朋友圈里翻看“孩子們”的動(dòng)態(tài)：誰(shuí)保送了研究生，誰(shuí)進(jìn)了一家不錯(cuò)的公司，誰(shuí)終于追到了系里的女孩兒……

　　“看到‘孩子們’美夢(mèng)成真，都過(guò)得很好，我就覺(jué)得自己很有成就感。”這名開(kāi)口閉口把學(xué)生稱為“孩子”的大學(xué)輔導(dǎo)員其實(shí)也只是個(gè)85后的大男孩兒。

　　“我當(dāng)輔導(dǎo)員的第一件事就是在新生入學(xué)時(shí)去迎新點(diǎn)迎接新生，接待家長(zhǎng)。一個(gè)一個(gè)地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，從天亮忙到天黑，但我心里特別開(kāi)心，感覺(jué)自己突然間多了好多弟弟妹妹。”朱欣野掩飾不住語(yǔ)氣中的興奮。

　　到今年6月，朱欣野就在輔導(dǎo)員崗位上干滿4年了。和這位年輕輔導(dǎo)員相比，58歲的曲建武在輔導(dǎo)員崗位上要算資深的前輩了。他從輔導(dǎo)員起步，一路打拼，在2013年辭去領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，來(lái)到大連海事大學(xué)又當(dāng)起了輔導(dǎo)員。

　　“1982年大學(xué)畢業(yè)后，我成了一名輔導(dǎo)員，我?guī)У膶W(xué)生如今工作在社會(huì)的各條戰(zhàn)線。他們回憶起大學(xué)生活時(shí)，連我當(dāng)時(shí)跟他們說(shuō)過(guò)什么話，和他們一起做過(guò)什么事，都記得清清楚楚。”曲建武告訴中國(guó)青年報(bào)記者，“2013年我又回到了輔導(dǎo)員崗位，在和學(xué)生交流的過(guò)程中，光手機(jī)微信就發(fā)了40多萬(wàn)字的內(nèi)容。父親節(jié)的時(shí)候，學(xué)生們給我發(fā)來(lái)許多節(jié)日祝福，還有同學(xué)跟我說(shuō)我就是他的父親，他讓我放心，自己將來(lái)一定做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的人。”

　　曲建武表示，跟自己剛畢業(yè)時(shí)當(dāng)輔導(dǎo)員不一樣，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的信息更加多元，思想也比較活躍，學(xué)生會(huì)通過(guò)自己的認(rèn)知進(jìn)行價(jià)值評(píng)判。“這給輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求，警醒我們一定要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校宣傳思想工作中的作用，從源頭上及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生。”

　　他認(rèn)為，輔導(dǎo)員在高校育人格局中具有特殊的地位。高校宣傳思想工作做得好壞，說(shuō)到底是看我們培養(yǎng)的學(xué)生是否系好了人生的第一顆“扣子”。輔導(dǎo)員和學(xué)生朝夕相處，既是最先了解學(xué)生思想的人，又是最先影響學(xué)生思想的人，他們的言傳身教對(duì)正在成長(zhǎng)中的大學(xué)生起著如同對(duì)弈中“先手”的作用。“做好高校宣傳思想工作，必須重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，下好輔導(dǎo)員這盤‘先手棋’。”

　　據(jù)了解，大連海事大學(xué)現(xiàn)在有輔導(dǎo)員60多名，與學(xué)生的比例為1:187。輔導(dǎo)員中有很多是像朱欣野一樣的年輕人。“我已經(jīng)不算小了，其他學(xué)院的輔導(dǎo)員還有91、92年的。”朱欣野告訴記者。

　　東北師范大學(xué)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍也同樣趨于年輕化。“要和現(xiàn)在90后、95后的大學(xué)生敞開(kāi)心扉地溝通，重要的一點(diǎn)是需要處在同一個(gè)話語(yǔ)體系。年輕人當(dāng)輔導(dǎo)員，更容易跟學(xué)生打成一片。”東北師范大學(xué)黨委副書(shū)記李忠軍說(shuō)，“但是，由于現(xiàn)在的年輕輔導(dǎo)員并不都是思想政治教育科班出生的，缺少專業(yè)性的理論架構(gòu)，加上經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，所以還有進(jìn)一步加強(qiáng)的空間。所以一定要重視后期的理論學(xué)習(xí)，不僅要思想堅(jiān)定，還要懂得教育規(guī)律，這樣才能更好地勝任這一崗位。”

　　朱欣野告訴記者，他日常的工作十分繁雜，不僅常常跑去學(xué)生宿舍和學(xué)生談心，還要定期和學(xué)生家長(zhǎng)溝通近況；要幫助有困難的同學(xué)申請(qǐng)助學(xué)貸款，還要努力開(kāi)導(dǎo)考試掛科的同學(xué)重振旗鼓。

　　現(xiàn)在，他還開(kāi)設(shè)了一門就業(yè)指導(dǎo)課，沒(méi)事就泡在網(wǎng)上替學(xué)生留意就業(yè)動(dòng)態(tài)。“輔導(dǎo)員的崗位很鍛煉人，學(xué)校內(nèi)部的一些干部選拔也很看重你是否有輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷，但是周圍的輔導(dǎo)員很少有一直干下去的，有的干滿兩個(gè)聘期后轉(zhuǎn)到了別的崗位，有的選擇繼續(xù)讀書(shū)深造。”

　　曲建武認(rèn)為流動(dòng)性大是輔導(dǎo)員工作的軟肋。“輔導(dǎo)員干不久就走人，短期內(nèi)根本無(wú)法了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣也就無(wú)法到位地服務(wù)學(xué)生。”

　　究其原因，曲建武表示，很大一方面是因?yàn)檩o導(dǎo)員崗位現(xiàn)在沒(méi)有得到足夠的重視，沒(méi)有把輔導(dǎo)員按照教師的身份平等對(duì)待，在編制上和聘任上和教師崗也都不一樣。

　　“要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首要的是明確其身份，在身份上和教師一視同仁，解決輔導(dǎo)員的職稱出路問(wèn)題。”曲建武表示，“在這一點(diǎn)上，高校黨委至關(guān)重要，要按照建設(shè)專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊(duì)伍的要求，努力為輔導(dǎo)員工作創(chuàng)造良好的政策環(huán)境，從根本上解決輔導(dǎo)員工作有人干、愿意干、會(huì)干的問(wèn)題。”

　　他還表示，建設(shè)一支優(yōu)秀的輔導(dǎo)員隊(duì)伍同樣離不開(kāi)輔導(dǎo)員自身的覺(jué)悟。“人生應(yīng)該有崇高的價(jià)值追求，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀是輔導(dǎo)員義不容辭的責(zé)任，是我們的主業(yè)。為了學(xué)生的成長(zhǎng)，我們應(yīng)當(dāng)盡量少想自己的利益，有為才能有位。”