如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力？西方國家的父母這樣教孩子
新生入學后不久就根據(jù)閱讀熟練程度分編成若干個小組。
閱讀有困難的學生由老師監(jiān)督學習，甚至由專家進行個別輔導；能“流利”進行閱讀的學生，老師則鼓勵他們更多地獨立學習。
新西蘭實行“整體語言教學法”，讓學生在閱讀中提高閱讀能力，通過閱讀上下文推測出單詞的意義，從而記住它們。
通過閱讀提高寫作能力，把閱讀和寫作有機地聯(lián)系起來，初期的作文強調文章的思路和意義，而不拘泥于單詞的拼法和文章語法。充分保證課堂學習時間是取得成功的關鍵。
新西蘭的學生每天有半天時間用于閱讀和寫作，且連續(xù)八年狠抓不放，直到每個學生都能流利地閱讀。
新西蘭學校培養(yǎng)學生的目標之一就是：使每一個學生都成為精通閱讀的人。
責任編輯：成麗云
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