美國學校如何培養(yǎng)孩子領(lǐng)導力？自我管理的7個習慣
其實不然，領(lǐng)導力=領(lǐng)導自我+領(lǐng)導他人。前者強調(diào)的是自我控制能力，以及對事物的應變能力，是后者的基礎(chǔ)；一個缺乏自我領(lǐng)導能力的人，很難想象他能有效地領(lǐng)導他人。
正如很多事物都是由內(nèi)及外地發(fā)生變化一樣，孩子的成長也從自我開始。自孩子從幼兒時期在鏡子里見到的第一個自我形象開始，他們就漸漸萌發(fā)了自我的意識和概念。從那以后，他們不斷地通過各個渠道了解自己，通過外界對自己的評價來調(diào)整自己，甚至他們對世界的認知也是從自我認知開始的。也就是說，在孩子幼年階段，他們成長最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是管理自己，處理自己與自己的關(guān)系。
隨著孩子年齡漸長，管理自己的能力會越來越重要，乃至成為一種優(yōu)勢顯示出來，比如懂得管理自己的時間與事物、學會自己對自己負責、也懂得與人分享等等。而這些特質(zhì)，將為孩子成年以后的領(lǐng)導力水平打下堅實的基礎(chǔ)，孩子從小習得的領(lǐng)導力思維，會在這個時候展示出來。因為，管理不好自己的人，也同樣無法管理好別人。
不僅如此，自我領(lǐng)導能力的養(yǎng)成，還能幫助孩子具備自我糾正的能力，幫助他們懂得換位思考，并讓孩子在學習過程中變得更加高效。
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