多動(dòng)癥兒童教育困境：家長不知道怎么教 老師“管不了”
多動(dòng)癥兒童教育“路在何方”
受訪的專家、老師和家長認(rèn)為，多動(dòng)癥兒童的教育是一個(gè)復(fù)雜的問題，僅靠一方根本無法解決，亟須建立多動(dòng)癥兒童的聯(lián)合教育機(jī)制，為多動(dòng)癥兒童編織一張完善的教育網(wǎng)。
首先，相關(guān)部門應(yīng)該重視多動(dòng)癥(ADHD)在學(xué)齡期高發(fā)的現(xiàn)狀，應(yīng)在學(xué)校上報(bào)的基礎(chǔ)上對(duì)各學(xué)校的多動(dòng)癥兒童進(jìn)行普查，集中為多動(dòng)癥兒童提供合適的融合教育的場(chǎng)地，并配備合格的教師，與相關(guān)醫(yī)療部門共同開展治療、教育和心理疏導(dǎo)。普通學(xué)校特別是小學(xué)，很少有足夠的硬件和師資條件對(duì)多動(dòng)癥患兒進(jìn)行教育干預(yù)。
其次，對(duì)適齡兒童的家長普及多動(dòng)癥相關(guān)知識(shí)。多動(dòng)癥是兒童期最為常見的一種神經(jīng)發(fā)育障礙疾病，成因極為復(fù)雜，腦神經(jīng)遞質(zhì)數(shù)量不足、腦組織器質(zhì)性損壞、遺傳因素等都會(huì)導(dǎo)致多動(dòng)癥的發(fā)生。因此，已患病的多動(dòng)癥兒童一定要遵醫(yī)囑進(jìn)行治療。南寧市教育科學(xué)研究所科研室主任耿春華認(rèn)為，由于認(rèn)識(shí)的局限性，有些家長比較忌諱治療，導(dǎo)致部分孩子沒有能夠得到及時(shí)矯正。
再有，就是呼喚特殊學(xué)校能夠?qū)Χ鄤?dòng)癥兒童開放。(半月談?dòng)浾?吳慧珺 董小紅 周暢)
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