日前，21世紀(jì)教育研究院發(fā)布《2015年“高校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”評(píng)價(jià)排名》（以下簡(jiǎn)稱《排名》）。《排名》顯示，2015年75所教育部直屬高校“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”的整體水平較前兩年有所提高，45所高校綜合得分合格。2015年報(bào)告的綜合平均得分為63.3分（百分制，下同），高于2014年的60.2分，

　　2013年的56.8分；從最高與最低的綜合得分來看，2015年有一所高校——華南理工大學(xué)(微博)獲滿分。但同時(shí)也出現(xiàn)綜合得分低于40分的情況，北京師范大學(xué)(微博)最低分為37.9分，低于2014年的最低分41.4分。

　　華南理工大學(xué)引用了校外第三方機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，制定了就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作評(píng)估指標(biāo)。該校年報(bào)的編寫基于較為詳實(shí)、細(xì)分的數(shù)據(jù)，包括各學(xué)院和專業(yè)的月收入、畢業(yè)3個(gè)月后的非失業(yè)率、畢業(yè)生就業(yè)狀況的滿意度、對(duì)教育教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)校就業(yè)服務(wù)的滿意度、以及用人單位的滿意度。該校年報(bào)的編寫及發(fā)布完全符合教育部要求。得分最低的北京師范大學(xué)失分多的原因主要是未按教育部要求對(duì)就業(yè)質(zhì)量進(jìn)行相關(guān)分析，只字未提對(duì)教育教學(xué)的反饋。

　　21世紀(jì)教育研究院發(fā)布的這份排名，是對(duì)教育部直屬高校2015年度“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”的合規(guī)性做出評(píng)價(jià)，范圍為75所教育部直屬高校。

　　內(nèi)容合規(guī)率整體提升 但四成高校發(fā)布不及時(shí)

　　從指標(biāo)合規(guī)得分率來看，2015年整體合規(guī)率較2014年提升。在所有的15項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，7項(xiàng)指標(biāo)的合規(guī)得分比例較2014年有所提升。7項(xiàng)指標(biāo)與2014年基本持平，僅“發(fā)布及時(shí)性”1項(xiàng)指標(biāo)較2014年下降。2015年在“就業(yè)質(zhì)量”、“用人單位評(píng)價(jià)”兩項(xiàng)有關(guān)就業(yè)情況相關(guān)分析的薄弱環(huán)節(jié)上突破明顯。有17所高校提供了反映全校以及分學(xué)院/專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的數(shù)據(jù)（2014年僅有8所）。有63所高校提供了用人單位的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)（2014年為56所）。但在整體合規(guī)率提升的趨勢(shì)下，涉及對(duì)教育教學(xué)的反饋的3項(xiàng)指標(biāo)合規(guī)率仍較低：招生的影響（37.2%）、對(duì)專業(yè)設(shè)置的影響（35.3%）、對(duì)人才培養(yǎng)的影響（50.7%），反映出各校年報(bào)普遍缺失對(duì)教育教學(xué)的反饋。報(bào)告發(fā)布合規(guī)率平均得分為79分，高于2014年的73.9分。在其他媒體上發(fā)布就業(yè)質(zhì)量年報(bào)的部屬高校較2014年增多近一倍，共58所。但2015年發(fā)布及時(shí)率不太理想。僅64.0%的高校于規(guī)定的12月底前在官網(wǎng)上發(fā)布了就業(yè)質(zhì)量年報(bào)（2014年發(fā)布及時(shí)率為81.1%）。

　　引用第三方評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量水平仍較低 七成高校不重視

　　2015年年報(bào)內(nèi)容的完備性及公信力較2014年也有提升。2015年內(nèi)容完備性與公信力平均得分60.8分，高于2014年的 58分。2015年使用校外第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)調(diào)查月收入、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度（簽約滿意度）、專業(yè)相關(guān)度（專業(yè)對(duì)口）、離職率（違約率）等反映就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo)的直屬高校較往年增多。2013年有11所，2014年有15所，2015年增至20所。然而，高校引用第三方評(píng)價(jià)就業(yè)質(zhì)量仍處于較低水平。有7成高校未使用第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。本次評(píng)分中發(fā)現(xiàn)，有高校在報(bào)告中使用“據(jù)某第三方機(jī)構(gòu)調(diào)查”等遮掩含糊、難以查證的表述。

　　三年比較 “高校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)”改進(jìn)明顯

　　2015年是教育部要求各高校編制及發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)年報(bào)的第三年。21世紀(jì)教育研究院已連續(xù)三年對(duì)部屬高校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)進(jìn)行合規(guī)性評(píng)判。2013年，部屬高校“就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告”發(fā)布情況整體不達(dá)標(biāo)。自2014年起，各高校開始重視就業(yè)年報(bào)的編制及發(fā)布，在以下方面改進(jìn)明顯：1、基本內(nèi)容覆蓋率提升。各?；径寄馨凑战逃恳蟾采w的內(nèi)容編排年報(bào)的一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題。其中，就業(yè)基本情況、主要特點(diǎn)下的6項(xiàng)內(nèi)容的覆蓋率均在90%以上。2、就業(yè)相關(guān)分析增多。2015年使用反映就業(yè)質(zhì)量的數(shù)據(jù)、用人單位的評(píng)價(jià)對(duì)就業(yè)情況進(jìn)行分析的高校增多。3、數(shù)據(jù)使用規(guī)范性增強(qiáng)。2013年有11所高校未注明就業(yè)率統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，2015年只有3所高校未注明統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)。且普遍開始重視標(biāo)明各類數(shù)據(jù)來源。4、公信力增強(qiáng)。逐漸重視引入第三方評(píng)價(jià)。如前所述，2013年使用第三方評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的僅有11所，2015年增至20所。5、報(bào)告編制精細(xì)化：年報(bào)展現(xiàn)形式已逐漸優(yōu)化、圖文并茂、設(shè)計(jì)精良。且均能提供便利的下載形式、閱讀格式。

　　“高校就業(yè)質(zhì)量年報(bào)”離真正合規(guī)仍有距離

　　自2014年起，各高校逐步重視就業(yè)年報(bào)的編制及發(fā)布，但仍存在不少問題，離真正合規(guī)仍有距離。主要反映在以下方面：

　　1、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑不一、可比性差”。就公眾最關(guān)心的就業(yè)率而言，各校統(tǒng)計(jì)時(shí)間節(jié)點(diǎn)不統(tǒng)一，從6月份到12月份中各均有。其次，就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)口徑計(jì)算方式不統(tǒng)一。多數(shù)高校采用教育部規(guī)定的算法，將簽約、升學(xué)、出國(guó)、靈活就業(yè)、暫緩就業(yè)都算進(jìn)就業(yè)率。但也有例外，如中央美院使用“非失業(yè)率”這一概念。按照如此大口徑統(tǒng)計(jì)就業(yè)率，各校就業(yè)率均接近100%上，呈現(xiàn)出形勢(shì)一片大好。但實(shí)際上，公眾更期望看到純粹的就業(yè)率，即簽約率。也希望高校報(bào)告升學(xué)、出國(guó)、靈活就業(yè)、暫緩就業(yè)的各類畢業(yè)生比例。

　　2、缺少對(duì)就業(yè)質(zhì)量、就業(yè)趨勢(shì)的分析，對(duì)教育教學(xué)的反饋。對(duì)就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸根結(jié)底是要服務(wù)于高校人才培養(yǎng)的改進(jìn)，通過就業(yè)情況反思教育教學(xué)、專業(yè)設(shè)置、招生等各個(gè)環(huán)節(jié)，并作出有理有據(jù)的調(diào)整。有的學(xué)校完全沒有就業(yè)趨勢(shì)研判，或籠統(tǒng)地介紹行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，國(guó)家當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，缺乏基于自身就業(yè)數(shù)據(jù)對(duì)本學(xué)校就業(yè)趨勢(shì)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。在對(duì)教育教學(xué)的反饋這一部分，很多學(xué)校只是一筆帶過，既沒有數(shù)據(jù)支撐，也缺乏具體闡述，敘述過于模板化，如“對(duì)招生規(guī)模、專業(yè)設(shè)置做適當(dāng)調(diào)整”。

　　3、缺乏就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)。就業(yè)質(zhì)量報(bào)告雖為高校自評(píng)，但也不能局限于自說自話。高校應(yīng)該秉承嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使用科學(xué)、系統(tǒng)的指標(biāo)反映真實(shí)、全面的就業(yè)情況。教育部已要求各校盡快制定就業(yè)質(zhì)量的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。但目前，在年報(bào)中明確提出就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的直屬高校寥寥無幾。高校需加強(qiáng)對(duì)就業(yè)情況進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)的工作。

　　4、缺乏信息監(jiān)督機(jī)制。高校就業(yè)質(zhì)量報(bào)告經(jīng)教育部匯總集中發(fā)布后，引起了媒體及公眾對(duì)“畢業(yè)生去哪兒了”的熱切關(guān)注。各類解讀紛紛出爐，如對(duì)比某地區(qū)、某類院校、某專業(yè)畢業(yè)生去向、薪酬水平。然而，各校報(bào)告的數(shù)據(jù)的真實(shí)性、可靠性、可比性卻無人把關(guān)。教育部曾在相關(guān)通知中提到會(huì)對(duì)高校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制發(fā)布情況進(jìn)行檢查，但卻從未公開公布過檢查結(jié)果。2015年教育部在通知中繼續(xù)提出“將在2016年1月底前對(duì)各地和高校就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告編制發(fā)布情況進(jìn)行檢查”，希望屆時(shí)，教育部能公示檢查結(jié)果。

　　另外，對(duì)比2013-2015年綜合得分和排名，得分和排名三年連續(xù)提升的直屬高校有10所：南開大學(xué)、武漢理工大學(xué)、東華大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、蘭州大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、南京大學(xué)。得分和排名三年連續(xù)下降的直屬高校有10所：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（華東）、華東理工大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、河海大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華中科技大學(xué)、清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、浙江大學(xué)。