學生還愿意捧起《紅樓夢》嗎？老師是閱讀興趣的關鍵
針對這一矛盾，北京語言大學漢語進修學院教師韓陽發(fā)表了自己的看法：“對文學經典的培養(yǎng)在日常教學中就應當滲透給學生，不能光靠考試的時候加幾道題。學生有了興趣，自然就會提高文學經典的閱讀量。但現在語文教育大綱中劃定哪些書目要考，老師就會要求學生必須去讀，這種強迫性往往損害學生的閱讀興趣。”
冉啟斌認為：“國外的人文環(huán)境更加注重個人愛好，有利于文學經典在學生群體中的推廣。反觀國內，從小學升初中、初中升高中、高中升大學，每一步都要經過嚴格的考試，分數的導向性非常明確。另外社會中也比較推崇實用主義，崇尚物質追求，人們更關注這個課有沒有用、能不能掙錢、能不能找工作。這些思想都會影響到學生和家長對待語文課的態(tài)度。”
閱讀引興趣 教師是關鍵
不論是中國學生還是外國學生，教師都有責任利用語文課，將中國文學的優(yōu)美講解和傳遞給他們。
韓陽說：“教師需要思考，教材的內容是否足夠經典，是否可以有效地引起學生的閱讀興趣。教師在設計課程時，應該把文學經典、優(yōu)美詩篇、優(yōu)秀小說納入進來，想辦法在教學過程當中激發(fā)學生的興趣。學生缺乏閱讀興趣，可能是老師的課程設置、教學方法出了問題，而并不是單純因為應試壓力。愛美之心人皆有之。如果教師能夠讓學生在學中文的過程中真正體會到漢語所蘊含的美，那么，學生又怎么會拒絕閱讀呢？”（韓昊洋 馬思琦）
責任編輯：凌芹莉
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