­　　中小學(xué)的假期前時(shí)光是一段若有若無(wú)的日子。沒(méi)有正式放假，不能讓學(xué)生“放羊”，但在一些學(xué)校，這段時(shí)間教學(xué)安排還缺乏規(guī)范，缺乏引導(dǎo)。

­　　“請(qǐng)假”，心照不宣的選擇

­　　課程結(jié)束了，考試熬過(guò)了，假期還有那么一點(diǎn)點(diǎn)距離，最后一周的學(xué)校生活又該怎樣？

­　　“學(xué)生按課表正常上課……嚴(yán)格管理學(xué)生考勤，無(wú)特殊情況不得請(qǐng)假。”每次看到學(xué)校的期末安排通知，作為小學(xué)生家長(zhǎng)的吳蕾就知道，按課表上課肯定不現(xiàn)實(shí)。想想就知道老師們要改卷，要寫(xiě)總結(jié)分析，估計(jì)還會(huì)有校內(nèi)校外各種各樣的會(huì)，忙得不成樣子。孩子呢，更不愿意再上重復(fù)的課程。

­　　“班上26名同學(xué)，來(lái)學(xué)校的有10名。”思思是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，“在學(xué)校就是寫(xiě)作業(yè)，看電影；看電影，寫(xiě)作業(yè)……”放假前這樣的學(xué)校生活并不能引起她和同學(xué)們的興致，還不如平常的日子有趣。這也不難理解“請(qǐng)假”成了一些家長(zhǎng)、老師心照不宣的選擇。

­　　“怎樣利用放假前的一周對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在一些學(xué)校可能還是空白。”東北師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)呂立杰教授認(rèn)為，一些學(xué)校在實(shí)施上還缺乏規(guī)范，缺乏引導(dǎo)。

­　　考試結(jié)束了，教育沒(méi)有結(jié)束

­　　“考試過(guò)了，并不意味一切都結(jié)束了，教育還沒(méi)有結(jié)束。”在華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)周彬教授看來(lái)，一方面，在理念上我們對(duì)教育的理解有些狹隘；另一方面，對(duì)教育的豐富性、多樣化還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。

­　　其實(shí)，周彬是心有所指。一些學(xué)生在拿到成績(jī)單后，曾意外發(fā)生了一些讓人心痛的事情。“學(xué)?？煞窭眠@最后的一星期，進(jìn)行一些能讓學(xué)生表達(dá)心里所思所想的安排，向同學(xué)和老師說(shuō)一說(shuō)、講一講他的感受、收獲、酸甜苦辣，有時(shí)間消化這一次考試，消化這一學(xué)期的生活，那么分?jǐn)?shù)就不會(huì)成為壓倒學(xué)生的‘最后一根稻草’。”

­　　有無(wú)奈，也有期待。

­　　深圳市鹽田區(qū)樂(lè)群小學(xué)的小朋友在期待學(xué)校“和樂(lè)超市”的開(kāi)張——寒假即將來(lái)臨，樂(lè)群小學(xué)的孩子們終于能用自己一學(xué)期辛勤付出賺得的“樂(lè)群銀幣”，在“和樂(lè)超市”購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的商品啦。

­　　“我們這一周放假前都在做超市銷(xiāo)售整合課程，今年的‘和樂(lè)超市’以‘中國(guó)地域文化’為主題，每個(gè)班級(jí)選擇一個(gè)民族開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。”校長(zhǎng)王樹(shù)宏向記者說(shuō)道，比如，語(yǔ)文老師訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，傳授銷(xiāo)售秘籍，教孩子們?nèi)绾萎?dāng)一名合格的小小售貨員；數(shù)學(xué)老師讓孩子們知道做生意有哪些促銷(xiāo)手段，想要做好生意更要清楚成本和售價(jià)之間的關(guān)系；美術(shù)老師帶領(lǐng)孩子鑒賞生活中的廣告標(biāo)識(shí)，告訴孩子們文字如何變成更美的藝術(shù)字，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的店名標(biāo)識(shí)。

­　　“這個(gè)學(xué)期‘和樂(lè)超市’的孩子們要深入研究不同省份特色小吃、特色手工藝品、特色文化等，用一個(gè)學(xué)期積攢的‘和樂(lè)銀幣’購(gòu)物。這是于銷(xiāo)售、語(yǔ)言、藝術(shù)策劃于一體的課程，孩子們喜歡！”活動(dòng)結(jié)束后，王樹(shù)宏興奮地把超市開(kāi)張的圖片發(fā)到朋友圈。

­　　“學(xué)校充分利用好這段時(shí)間，這也是課程改革所倡導(dǎo)的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。”呂立杰認(rèn)為，在這段時(shí)間，可以由學(xué)校來(lái)組織各種綜合實(shí)踐活動(dòng)，甚至打破班級(jí)界限，組織一些生活體驗(yàn)類的活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查和科學(xué)探究。