3歲前嬰寶寶言語(yǔ)的發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的、有次序、有規(guī)律的過(guò)程，是一個(gè)不斷由量變到質(zhì)變的過(guò)程，既有連續(xù)性，又有規(guī)律性。根據(jù)實(shí)際的發(fā)展，它可分為六個(gè)階段：

　　●出生到3個(gè)月——簡(jiǎn)單發(fā)音階段。

　　●4個(gè)月到8個(gè)月——連續(xù)音節(jié)階段。

　　●9個(gè)月到12個(gè)月——學(xué)話萌芽階段。

　　●12個(gè)月到18個(gè)月——正式開始學(xué)話、單詞階段。

　　●18個(gè)月到2歲—— 簡(jiǎn)單句階段，掌握最初步的言語(yǔ)階段。

　　●2歲到3歲——復(fù)合句子的發(fā)展，掌握最基本的言語(yǔ)階段。

　　開發(fā)寶寶語(yǔ)言能力時(shí)為何要符合“最近發(fā)展區(qū)”

　　寶寶語(yǔ)言發(fā)展具有階段性和順序性。依據(jù)蘇聯(lián)著名的心理學(xué)家維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”的概念，認(rèn)為教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。過(guò)于超前，學(xué)生不能接受；過(guò)于滯后，會(huì)失去開發(fā)的意義。寶寶語(yǔ)言能力也是一樣，首先明確寶寶當(dāng)前所處水平，依照寶寶語(yǔ)言發(fā)展的順序性確定寶寶語(yǔ)言發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)。

　　怎樣開發(fā)0～3個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力

　　日常生活中，在寶寶醒著的時(shí)候，媽媽用緩慢、柔和的語(yǔ)調(diào)對(duì)他說(shuō)話。如“好寶寶，你醒啦？”、“××，我是媽媽，媽媽喜歡你”等等。

　　同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)模仿寶寶那些無(wú)意義的發(fā)音，如寶寶說(shuō)：“?。洁健?。家長(zhǎng)也學(xué)他同樣的發(fā)音。此時(shí)的寶寶尚不會(huì)說(shuō)話，父母學(xué)他重疊發(fā)音可激發(fā)他對(duì)語(yǔ)言的興趣，這與“寶寶腔”是完全不同的兩回事。因?yàn)閷殞毬牭接新曇舴答仌?huì)高興地“咿咿呀呀”起來(lái)，多開口發(fā)音是很有益的練習(xí)。

　　父母也可以對(duì)著他兩邊的耳朵說(shuō)話，讓他感覺(jué)到聲音從不同的方向傳來(lái)。

　　在喂奶、摟抱或搖寶寶入睡時(shí)，對(duì)他哼唱搖籃曲或播放輕柔的音樂(lè)。注意不要給寶寶聽很多不同的曲子，一段樂(lè)曲一天中可以反復(fù)放幾次，每次十幾分鐘，過(guò)幾周后換另一段曲子。

　　也利用手搖鈴、鈴鐺或擠后發(fā)出聲音的玩具，讓寶寶借聲音和觸摸來(lái)體驗(yàn)世界。為確保寶寶聽覺(jué)的正常發(fā)育，盡量避免強(qiáng)烈的聲音刺激。但也不必過(guò)于謹(jǐn)慎，以防降低寶寶的適應(yīng)能力。

　　怎樣為寶寶創(chuàng)造有利的發(fā)音條件

　　三個(gè)月的寶寶可以傾聽周圍人們發(fā)出的語(yǔ)音，但不能聽懂人們說(shuō)話的意思；可以自發(fā)地發(fā)出一些語(yǔ)音，但不能主動(dòng)模仿別人的發(fā)音。一直到四個(gè)月，他都處在自發(fā)的語(yǔ)音發(fā)聲練習(xí)階段。

　　哭叫是小兒發(fā)音器官為言語(yǔ)發(fā)展所做的最初的發(fā)聲準(zhǔn)備。兩個(gè)多月后，寶寶除了哭叫外，開始發(fā)音，但只有在情緒良好的時(shí)候才出現(xiàn)。發(fā)出的音，大都是一張嘴氣流從口腔中出來(lái)就能發(fā)出的音，如o、i、ei、d、e、ou 等。

　　為了給寶寶創(chuàng)造發(fā)音的條件，并鼓勵(lì)他發(fā)音，可采取下面的措施。

　　1. 精心地護(hù)理，使寶寶保持良好的情緒

　　如果寶寶總處于饑餓、潮濕和疼痛等不良狀態(tài)下，則只會(huì)有哭喊，不會(huì)有語(yǔ)言發(fā)聲練習(xí)。為此，必須注意給寶寶適時(shí)哺喂，換尿布，安排好他的睡眠和玩耍，以保持良好情緒。

　　2. 多用愉快的口氣和表情對(duì)寶寶說(shuō)話

　　首先，寶寶可以看到父母說(shuō)話時(shí)的口型，聽到你發(fā)出的語(yǔ)音，這些有助于他以后模仿發(fā)音。其次，當(dāng)父母以愉快的口氣和表情對(duì)寶寶說(shuō)話時(shí)，常常會(huì)引起他愉快的交往情緒，有時(shí)他會(huì)以簡(jiǎn)單的發(fā)音作出回應(yīng)，有助于他自發(fā)的發(fā)音練習(xí)。

　　怎樣使寶寶保持對(duì)語(yǔ)言的好奇心和敏感性

　　語(yǔ)言智力高的人有一個(gè)突出的特征：對(duì)語(yǔ)言有強(qiáng)烈的好奇心，他們喜歡語(yǔ)言，表現(xiàn)出極好的語(yǔ)感和對(duì)語(yǔ)言的鑒賞力。事實(shí)上，出生幾個(gè)月的寶寶就對(duì)語(yǔ)言刺激十分敏感，當(dāng)親人對(duì)他說(shuō)話時(shí)，會(huì)以微笑、手腳活動(dòng)等方式做出積極反應(yīng)。語(yǔ)言智力高的寶寶表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)反應(yīng)靈敏，愛涂鴉，喜歡聽、讀、講故事，說(shuō)話清晰有條理。

　　家長(zhǎng)若對(duì)這些語(yǔ)言智力品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)和強(qiáng)化，讓寶寶多接觸不同的人、事、物，例如：去超市購(gòu)物、逛公園、探視朋友……經(jīng)常擴(kuò)展其生活圈，進(jìn)而將各種事物、動(dòng)作介紹給他，教他模仿，便能使寶寶保持對(duì)語(yǔ)言的好奇心和敏感性。

　　怎樣為寶寶營(yíng)造理想發(fā)展語(yǔ)言的家庭環(huán)境

　　嬰幼兒的語(yǔ)言環(huán)境是成人和寶寶共同構(gòu)成的相互交流情境，成人對(duì)嬰幼兒語(yǔ)言智力發(fā)展的關(guān)注和寶寶自身言語(yǔ)活動(dòng)的自發(fā)傾向創(chuàng)造了一個(gè)動(dòng)態(tài)的、寶寶自己也參與其中的環(huán)境。理想的發(fā)展語(yǔ)言的家庭環(huán)境包括：

　　●擺放寶寶感興趣的玩具、物品等，讓他們邊探索邊學(xué)習(xí)說(shuō)出它們的名稱和功能。

●帶寶寶走出家門去商店、動(dòng)物園、公園，從多種場(chǎng)合觀察、體驗(yàn)、豐富和充實(shí)其經(jīng)驗(yàn)。增加學(xué)習(xí)和表達(dá)的愿望。動(dòng)作能力