在另一場親子閱讀講座中，記者發(fā)現(xiàn)，相比較媽媽的聚精會神，爸爸則顯得有些心不在焉。由于工作太繁忙，爸爸聽講座常被電話打斷，有位做銷售的父親桌上還放著兩只手機。

　　父親在親子活動中的表現(xiàn)也側(cè)面印證了一組調(diào)查數(shù)據(jù)。不久前，靜安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心抽取了4000個中小學(xué)生家庭進行調(diào)查，結(jié)果顯示，有72%的家庭父母共同參與孩子的教育，其余近三成家庭父親基本不參與。在父母共同參與教育的家庭中，又有七成家庭以母親教育為主，父親投入很少，只是輔助角色。 “因此，能有近一半的父親能來參與活動，我們已經(jīng)感覺很滿意了，至少不少父親邁出了關(guān)鍵性的第一步?！膘o安區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心常務(wù)副主任陳小文說。

“親子閱讀”父親缺位更嚴重

　　在低年級的活動室中，老師請爸爸媽媽與孩子一起閱讀繪本《鯨魚》。記者看到，相比較媽媽朗讀故事時的繪聲繪色，爸爸的表現(xiàn)顯得生硬羞澀，面無表情，投入程度也遠不及媽媽和孩子。“平時晚上睡覺前，都是媽媽給孩子講故事，女兒不喜歡聽我講?！奔议L章先生告訴記者。

　　記者隨機采訪了幾位父親后發(fā)現(xiàn)，在親子閱讀中，父親缺位的情況更加明顯?！霸诩依铮职峙c媽媽有明確的分工，我主要負責(zé)陪孩子玩，比如下棋、去游樂園等，媽媽主要管學(xué)習(xí)、閱讀等?！奔议L萬先生說。

　　“在燈光中，陪伴孩子閱讀的一定是母親嗎？可不可以有父親的身影？父親在親子閱讀、乃至家庭教育中的作用發(fā)揮能否更為明顯？”陳小文告訴記者，之所以推出父子閱讀同盟，主要是源于父親在家庭教育中的“角色缺失”問題。平時參加家長會，看到的全是媽媽身影，父親在家庭中扮演的多是“維和部隊”和“財神爺”的角色。

　　“爸爸們常把工作忙掛在嘴邊，其實每天只要能抽出10分鐘的時間，陪孩子一起閱讀，這是完全能做到的?！标惱蠋熃ㄗh說，如果爸爸能夠陪伴孩子共同閱讀，也可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，觀察孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對增加家庭親情有極大的益處。

讓孩子感受智慧和力量

　　“推出父子閱讀同盟，意在讓更多的父親在與孩子共同閱讀的過程中享受閱讀的快樂，享受共同成長的快樂?！标惱蠋熣f，通過閱讀，父親為孩子打開一扇通往廣闊世界的窗；通過閱讀，孩子也能感受到父親的智慧與力量?！?/FONT>