動(dòng)動(dòng)手指頭發(fā)個(gè)短信約上同學(xué)相聚；相聚時(shí)帶上iPad低頭玩上幾個(gè)鐘的游戲；老師不再是唯一的教學(xué)者，課堂上聽不懂的回家用上點(diǎn)讀機(jī)，“哪里不懂點(diǎn)哪里”……南都記者近日走訪廣州一些小學(xué)校園，發(fā)現(xiàn)電子數(shù)碼產(chǎn)品正逐漸進(jìn)入學(xué)生的生活，“觸屏一族”正在小學(xué)校園崛起。這些電子數(shù)碼產(chǎn)品正深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和交往方式。

小學(xué)生聚會(huì)iPad成主角

　　“連iPad都不知道是什么，你真out!在學(xué)校里誰有iPad誰的朋友就多，如果你再不給我買，我就落后了?！?1歲女兒曉蕓的這番話把陳女士嚇了一跳，幾千塊錢的東西，女兒出口就要，沒有一點(diǎn)商量的余地?！拔也唤o她買，并不能杜絕她跟iPad接觸，每到周末，一群孩子就輪番在家里做東，相約一起玩，當(dāng)然有iPad的同學(xué)大多是不會(huì)缺席的。”陳女士說。

　　陳女士告訴記者，上周末同一棟宿舍樓年紀(jì)相仿的孩子在她家聚會(huì)，六個(gè)孩子三部iPad,有一個(gè)小孩因?yàn)橐ド涎a(bǔ)習(xí)班沒來，當(dāng)天那六個(gè)孩子顯然少了一些興致。“因?yàn)槿毕暮⒆邮莍Pad玩得最溜的，據(jù)說也是這棟樓里第一個(gè)擁有iPad的孩子。”陳女士說，每次跟孩子約定只能玩一個(gè)小時(shí)，但每次都超時(shí)，“我看到孩子盯著屏幕專注的目光，點(diǎn)擊屏幕靈活的手指，瞬間明白到自己竟然無法跟iPad去競(jìng)爭一個(gè)孩子?！?/P>

　　市民黃小姐說，每次出去吃飯，總會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：大人們?cè)谝黄鹆奶?，旁邊的小孩拿著iPad或手機(jī)點(diǎn)點(diǎn)劃劃，“我覺得這是兩代人很明顯的反差。動(dòng)動(dòng)手指的數(shù)字少年正在成長起來了，不知這是好事還是壞事?！?/P>

學(xué)生手機(jī)飛信群發(fā)答案

　　雖然很多學(xué)校都不允許學(xué)生帶手機(jī)回校，但是這禁令并不能降低學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用頻率?！拔覀円恢倍紱]有給孩子買手機(jī)，但有一天我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)10歲不到的孩子對(duì)手機(jī)使用的精通程度竟然比一個(gè)成人還高?！眲⑿〗愀嬖V記者，孩子會(huì)拿她的手機(jī)去玩，現(xiàn)在她的手機(jī)屏幕上多了很多她不知道的軟件。“直到有一天，單位的人很詫異地跟我說‘原來你也懂得用飛信?。　?我才恍然大悟?；丶乙粚弳?，原來孩子和班上的同學(xué)都在用飛信聊天，傳遞信息?！焙⒆舆€很自豪地說，“我粉絲眾多，因?yàn)槊看卫蠋煶隽穗y度高的題，都是我第一個(gè)做出來，然后用飛信把答案告訴同學(xué)的，他們都很喜歡我?！?/P>

　　對(duì)此，劉小姐感到很擔(dān)憂。以前在同一棟樓的小孩互相約著出去玩，都會(huì)打個(gè)電話，或者大喊一聲，現(xiàn)在可好了，發(fā)個(gè)短信，連聲音都聽不到了。“在數(shù)碼產(chǎn)品的影響下，感覺小孩的社交方式在慢慢地退化，以后他們還懂得怎么跟人交流嗎？”

班上幾乎人手一部點(diǎn)讀機(jī)

　　王女士的女兒在天河某省一級(jí)小學(xué)讀五年級(jí)，她告訴記者，現(xiàn)在電子學(xué)習(xí)產(chǎn)品層出不窮，剛追完復(fù)讀機(jī)，現(xiàn)在又輪到點(diǎn)讀機(jī)?！叭雽W(xué)開家長會(huì)的時(shí)候，有40多位家長，至少有2/3是給孩子買了點(diǎn)讀機(jī)的，點(diǎn)讀機(jī)儼然成了孩子的課外老師?！?/P>

　　“我想來想去，還是買了，因?yàn)辄c(diǎn)讀機(jī)也只是千把塊，到外面去找個(gè)老師補(bǔ)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)價(jià)了?！蓖跖拷o記者算了一下賬，孩子從一年級(jí)入學(xué)開始，買回來的復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、掌上電腦等電子產(chǎn)品的花費(fèi)，已經(jīng)好幾千了，但效果如何目前還沒看出。“以前我們讀書的時(shí)候一本新華字典就搞定了，現(xiàn)在這么多五花八門的電子產(chǎn)品，直把人弄得眼花繚亂，跟著潮流走，人家有的，自己也不要缺，以求讓孩子不要輸在裝備上?！?/P>

■聲音

龍口西路小學(xué)張老師慎用輔助學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品

　　學(xué)生對(duì)諸如點(diǎn)讀機(jī)等輔助學(xué)習(xí)的電子產(chǎn)品還是要慎用。現(xiàn)在的點(diǎn)讀機(jī)學(xué)生用起來很方便，它是把課文全都輸入到里面，學(xué)生隨點(diǎn)隨讀。對(duì)于老師來說，這確實(shí)減輕了額外輔導(dǎo)學(xué)生的壓力。但是如果負(fù)責(zé)任地說，有些學(xué)生會(huì)完全依賴這些電子產(chǎn)品，在課堂上不聽老師講課，老是想著家里有點(diǎn)讀機(jī)，什么都不用怕。其實(shí)不是這樣的，這些電子產(chǎn)品是電子發(fā)音，有些音調(diào)是不準(zhǔn)的，有些連語法都會(huì)出錯(cuò)。況且，學(xué)生用點(diǎn)讀機(jī)不能完全配合老師講課的進(jìn)度，老師講課還是有備課，而且是按部就班的，學(xué)生用點(diǎn)讀機(jī)則是隨便點(diǎn)哪一章節(jié)都行，這跟老師的授課還是有很大區(qū)別。

中國親子咨詢師李嵐家長首先不能沉迷

　　無可否認(rèn)，由于電子產(chǎn)品的推陳出新，確實(shí)給我們的生活帶來了很多便利，不管是看書還是寫微博，不管是購物還是聊天，不管是聽音樂還是看電影，不管是游戲還是社交，都能通過觸屏來完成，它可以把我們的部分生活體驗(yàn)濃縮在了一個(gè)小小的屏幕上，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，這樣的便利還是不容回避的，畢竟大家都在玩，你難以“獨(dú)善其身”。在校園里的學(xué)生成為“觸屏一代”，他們可能比上一代人更愿相信屏幕背后的虛擬空間，也可能會(huì)用更立體和更廣闊的思維方式來處理洶涌的信息流。當(dāng)然，觸屏產(chǎn)品終究不過是一種工具，能夠改變的只是一些皮毛和表象，但對(duì)小孩的心理則產(chǎn)生著不容忽視的影響，它令小孩越來越迷失在機(jī)器里，少了很多生活中真實(shí)的互動(dòng)體驗(yàn)?？梢哉f，它是一把雙刃劍，營養(yǎng)與鴉片共存。孩子使用電子產(chǎn)品還是要適度，建議家長，首先要以身作則，自己就不能沉迷于電子產(chǎn)品，其次，要正確引導(dǎo)孩子購買使用電子產(chǎn)品，讓孩子保持適量的電子產(chǎn)品，保持適當(dāng)?shù)氖褂脮r(shí)間，增加各種動(dòng)筆的機(jī)會(huì)。既能從電子產(chǎn)品中學(xué)習(xí)到知識(shí)，如怎樣上網(wǎng)下載東西，怎么收發(fā)郵件等，也要擺脫對(duì)電子產(chǎn)品的依賴。