盡管中小學(xué)評價(jià)與考試制度的改革得到社會(huì)各界的廣泛支持,但去年教育部《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》向社會(huì)公開征求意見也有“規(guī)范考試”的內(nèi)容。
但當(dāng)“游園式”學(xué)業(yè)檢測出現(xiàn)在我們身邊時(shí),很多人估計(jì)還是要“大吃一驚”,在為華泰實(shí)小勇氣按“贊”的同時(shí),也免不了猜度新事物的生命力吧?(詳見本網(wǎng)先前報(bào)道《晉江華泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)試水“游園式”期中學(xué)業(yè)檢測》)
“游園式”學(xué)業(yè)檢測設(shè)置的項(xiàng)目是否合理有效,這種游戲式的檢測方式是否適用所有年級的學(xué)生?一些家長有擔(dān)憂,這不足為奇。誠然,應(yīng)試教育傳統(tǒng)依然根深蒂固,現(xiàn)在的中考、高考依然需要分?jǐn)?shù)。但我們也應(yīng)該看到,改革的信號已經(jīng)發(fā)出,路線圖也逐漸明朗,“考試高手”的明天還有多少勝算?
考試分?jǐn)?shù)和孩子健康成長之間,家長大多能做出正確選擇。但在“別人考”和“我們不考”之間,往往失了心理平衡。須知考試不是目的,用來檢測衡量學(xué)生知識(shí)的掌握程度,形式也遠(yuǎn)不只考試一種。
應(yīng)該說,減負(fù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要高層的設(shè)計(jì)引導(dǎo),老師的用心努力,也需要家長的包容支持。
但愿“考考考,老師的法寶;分分分,學(xué)生的命根”不再被當(dāng)成“真理”。在各方的關(guān)愛下,學(xué)生有更多的時(shí)間和空間,去培養(yǎng)興趣特長,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。(河西有魚)