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      廣西重點(diǎn)高校教授官場禮儀 教怎么給領(lǐng)導(dǎo)開電梯

      官場禮儀也是職場禮儀?

        對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課講授官場禮儀引發(fā)的爭議,周大鵬有著不同的解讀。在他看來,現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)與領(lǐng)導(dǎo)的相處之道知之甚少,但是等他們真正走上社會(huì),就知道學(xué)點(diǎn)這方面的知識(shí)并沒有錯(cuò)。

        該校就業(yè)指導(dǎo)中心培訓(xùn)科的蔡科長表示,學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課是一門貫穿學(xué)生大學(xué)生涯的必修課,課程教材由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)一編寫,但授課老師可以結(jié)合專業(yè)特色等具體情況對(duì)內(nèi)容作出一定改動(dòng)。

        周大鵬正是在學(xué)校允許的范圍內(nèi),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)和改動(dòng)的。他認(rèn)為,一味地按照就業(yè)指導(dǎo)課教材照本宣科是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),“我講的這些內(nèi)容都是與時(shí)俱進(jìn)的,一些同學(xué)之所以覺得現(xiàn)在沒什么用處,是因?yàn)樗麄兲≡辍獜膩砭蜎]有哪一門課可以達(dá)到立竿見影的效果!”

        在周大鵬看來,乘電梯、吃飯這些禮儀雖小,但在求職時(shí)說不定就能派上大用場。去年,廣西一個(gè)地級(jí)市的報(bào)業(yè)集團(tuán)來該學(xué)校招人,有10余名學(xué)生前去應(yīng)聘。結(jié)果報(bào)社總編和他們吃了一頓飯,大多數(shù)人在這輪“面試”中被淘汰。周大鵬感慨地說:“有時(shí)候,求職的成敗就在一頓飯上?!?/P>

        對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑,蔡科長認(rèn)為,官場禮儀也是職場禮儀的一種。學(xué)生以后在求職過程中可能遇到很多問題,不排除會(huì)遇到和領(lǐng)導(dǎo)相處的問題。學(xué)會(huì)這些禮儀,有時(shí)對(duì)學(xué)生成功進(jìn)入職場會(huì)起到關(guān)鍵作用。

      部分就業(yè)指導(dǎo)老師存在官場思維

        “求職是要講技巧的,但并不是說就該用那些應(yīng)付官場、應(yīng)付社會(huì)的手段去解決求職問題?!敝袊蜆I(yè)促進(jìn)會(huì)前副秘書長楊征認(rèn)為,大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)課講這些內(nèi)容并不合適,“首先我們應(yīng)該相信,大多數(shù)的招聘人員還是秉公招聘的,如果他不是以能力取人,那最終招進(jìn)單位的人用不了,他是要承擔(dān)責(zé)任的”。

        楊征還指出,就業(yè)指導(dǎo)課的老師講這些官場禮儀、潛規(guī)則之類的東西,說明他完全不懂得學(xué)生在就業(yè)時(shí)到底需要什么。事實(shí)上,學(xué)生在求職的過程中,很少會(huì)跟領(lǐng)導(dǎo)打交道。應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)一般都是工作以后才會(huì)涉及的事情,屬于職業(yè)生涯的范疇了。就業(yè)指導(dǎo)課的老師不去考慮怎么幫助學(xué)生樹立正確就業(yè)觀等主要問題,而是把精力放在官場禮儀等細(xì)枝末節(jié)上,說明他們不專業(yè)。

        職業(yè)發(fā)展規(guī)劃專家李令彬在與一些大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)老師接觸的過程中發(fā)現(xiàn),這些老師大多來自各種專業(yè),被學(xué)校就業(yè)中心聘用時(shí)大多只是作為一般行政人員,并沒有對(duì)他們是否適合成為專業(yè)的咨詢?nèi)藛T做過針對(duì)性的測定,他們的職業(yè)興趣和性格特征也許根本不可能成為足夠好的職業(yè)咨詢者。

        在一次同行交流會(huì)上,李令彬聽到一位老師跟同伴介紹經(jīng)驗(yàn)時(shí)說:“這種事情呢,你主要得爭取大領(lǐng)導(dǎo)的支持……”李令彬認(rèn)為,這句話典型地體現(xiàn)了一個(gè)體制內(nèi)高校教師的思維方式,“他們哪里是在搞就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)工作,完全是在搞政治!”

        楊征認(rèn)為,有著這種官場思維的就業(yè)指導(dǎo)老師,在課堂上講授官場潛規(guī)則之類的內(nèi)容就不奇怪了。就業(yè)指導(dǎo)老師不是用積極向上的科學(xué)的東西來引導(dǎo)學(xué)生,而是用庸俗的東西來教育他們,讓學(xué)生去迎合社會(huì)的潛規(guī)則,“說明我們的大學(xué)教育不僅病了,而且病得不輕!”

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