針對(duì)近日被廣泛關(guān)注的浙江溫嶺一幼兒園教師顏某虐童事件，昨日，浙江省溫嶺公安部門表示，已經(jīng)對(duì)兩名涉案女教師做出處理，顏某涉嫌尋釁滋事，予以刑事拘留，另一名參與拍照的女教師童某因?qū)め呑淌卤惶幜P行政拘留7天。

　　接著，浙江省教育廳召開新聞發(fā)布會(huì)，稱該事件反映了個(gè)別教師責(zé)任心、愛心、依法從教意識(shí)嚴(yán)重缺失，也暴露出教育主管部門對(duì)幼兒園管理的嚴(yán)重不到位，教育行政部門在教師教育、培訓(xùn)、招錄、管理和日常工作行為的監(jiān)管等方面都存在著明顯的漏洞。對(duì)此，教育廳非常憤慨和內(nèi)疚，對(duì)受害的家長(zhǎng)表示道歉。并將建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，提高新進(jìn)教師資格門檻，力爭(zhēng)早日使幼師全部持有教師證。

　　虐童女教師被拘留，惡性得到懲戒，孩子們的噩夢(mèng)也得以終結(jié)，可謂大快人心。更重要的是，教育主管部門也開始采取措施亡羊補(bǔ)牢，讓成千上萬家長(zhǎng)的擔(dān)憂又減輕了不少。然而，補(bǔ)救歸補(bǔ)救，管理者失職的這個(gè)既成事實(shí)也無法被掩飾。

　　誠然，直接“施虐”和協(xié)助拍照的人只有顏某和童某，但若非兩人在入職之時(shí)沒有得到嚴(yán)格審核，沒有教師資格證的他們也就不會(huì)進(jìn)入教育系統(tǒng)，今天的悲劇也就不會(huì)發(fā)生。即便資格審核有漏洞，若不是本該存在的監(jiān)管長(zhǎng)時(shí)間缺位，顏某的“虐童”也就能夠得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止，孩子們也不至于經(jīng)受那么長(zhǎng)久的煎熬。若不是照片流出引發(fā)關(guān)注，很難想象，這些手無縛雞之力的孩子還會(huì)承受多久變態(tài)的虐待。僅從這兩點(diǎn)，管理者失職的責(zé)任就難辭其咎。

　　然而，令人遺憾的是，我們并沒有看到對(duì)管理者失職的問責(zé)，只有一些看似真誠的“憤慨”和“內(nèi)疚”。其實(shí)，幼師“虐童”事件已經(jīng)不是什么新鮮事。2010年12月，江蘇一老師虐童，用熨斗燙傷7名上課講話的幼兒；去年6月，濟(jì)南一幼兒園季姓老師虐待要求孩子們做金雞獨(dú)立、下跪、雙手抱頭蹲下等動(dòng)作，還有的女孩被該老師抓頭發(fā)；去年7月，南通鳳凰萊茵苑的吉的堡翰林萊茵幼兒園教師把孩子摔到座位上連抽耳光；去年11月，因?yàn)橛淄缢瘯r(shí)間不老實(shí)，幼師竟然用筆尖扎四名兒童的腳底板進(jìn)行懲罰。事件被一件件曝光，處理的結(jié)果卻是大同小異，無非就是開除涉事老師，向受害者家長(zhǎng)道歉?？墒录钡浇裉靺s依然層出不窮并有愈演愈烈的趨勢(shì)，就不得不引起我們反思，道歉真的有用嗎？

　　教育之事無小事，幼兒教育更是馬虎不得。如果出了事就把當(dāng)事人拿出來當(dāng)擋箭牌，類似事件一定會(huì)再次發(fā)生。依筆者看，除了嚴(yán)格準(zhǔn)入門檻、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)之外，加強(qiáng)監(jiān)管也必須更上，而更重要的是，管理者的責(zé)任問題也不能再那么不明不白。只有這樣，管理者才不會(huì)再游離于被問責(zé)的范圍之外。