90后的“不懂事”能否倒逼教育制度改革？
近日，因網(wǎng)友“易小術(shù)”在微博上講述了一起實(shí)習(xí)生“拒訂盒飯”事件而使人們對(duì)90后群體再次熱議：不少網(wǎng)友紛紛跟帖“吐槽”身邊的90后實(shí)習(xí)生不懂禮貌、太自我、目的性強(qiáng)、不會(huì)與人相處……（華龍網(wǎng)11月5日）。
類(lèi)似的話題似乎隔一段時(shí)間就會(huì)被“熱議”一下。上海市社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長(zhǎng)楊雄認(rèn)為：一個(gè)重要原因在于，家庭和學(xué)校的教育都以應(yīng)試為中心，過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，為了獲得個(gè)人的成功可以不擇手段，培養(yǎng)出了赤裸裸的個(gè)人主義。
無(wú)論是高考，還是應(yīng)征公務(wù)員，一切皆以考試論輸贏，家長(zhǎng)也好，學(xué)生個(gè)人也好，為了“出息”、“成功”。都不遺余力地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，考試、考試、再考試；這造就了一個(gè)以應(yīng)試為中心的環(huán)境，“排他”是最大的特征，“合作”、“關(guān)心他人感受”多數(shù)時(shí)候換回來(lái)的結(jié)果是自己“失敗”。這種氛圍下，我們就不能再責(zé)怪90后的種種表現(xiàn)了。不是他們自己走上這條路，而是環(huán)境把他們逼到了這條路。
總是說(shuō)“眼下沒(méi)有比考試更公平高考”，但是幾十年不能培養(yǎng)出一個(gè)諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)獲得者，培養(yǎng)不出世界頂尖級(jí)的高科技人才和學(xué)術(shù)大師的教育絕不是成功的教育。我們并不缺乏一流的90后，而是缺乏一流的教育制度。優(yōu)秀的90后沒(méi)有變成優(yōu)秀的“人才”，倒變成了優(yōu)秀的“考試機(jī)器”。從小學(xué)、初中，一直到高中、大學(xué)，都是老師在上面講，同學(xué)們?cè)谙旅媛?tīng)，你別干擾我，我也別打擾你，各聽(tīng)各的。集體討論、充分辯論、互相合作、共同研究的時(shí)候少之又少，團(tuán)隊(duì)精神、尊重意識(shí)在人生成長(zhǎng)、性格形成的關(guān)鍵階段被忽略，取而代之的是“你死我才能活”式的“爭(zhēng)狀元”、“排名次”。只唯知識(shí)，不重能力，更不幸的是，這一教育理念已經(jīng)潛移默化到90后的思想及精神深處，和我們社會(huì)的細(xì)胞家庭之中。在這種嚴(yán)酷但又現(xiàn)實(shí)的“排他”環(huán)境中，成長(zhǎng)起來(lái)的90后種種表現(xiàn)也就不足為怪了。
可怕的是，這樣的人才將是我們未來(lái)社會(huì)的主人，他們最終要掌握權(quán)力，成為世界的主載。這樣一種“貽害無(wú)窮”的教育偏差，危險(xiǎn)不可預(yù)知，我們能不害怕嗎？
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