11月17日,21世紀(jì)農(nóng)村教育高峰論壇在京舉行。會(huì)上,21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平發(fā)布了《農(nóng)村教育布局調(diào)整十年評(píng)價(jià)報(bào)告》。報(bào)告顯示,2000年到2010年,在我國(guó)農(nóng)村,平均每一天就要消失63所小學(xué)、30個(gè)教學(xué)點(diǎn)、3所初中,幾乎每過1小時(shí),就要消失4所農(nóng)村學(xué)校。(《京華時(shí)報(bào)》11月18日)
偶爾的回家,無論是傍晚還是周末,很難在村口看見一群群打鬧的孩子,而這可都是印象里的美好記憶。孩子們上哪兒去了?答曰,上學(xué)去了,到城里上學(xué)去了,兩周才放一次假。與十多年前我們上學(xué)時(shí)不同,現(xiàn)在的孩子從小學(xué)開始就被家長(zhǎng)送到城里的重點(diǎn)小學(xué)或者好的私立學(xué)校。
這一方面是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子教育的關(guān)心,很多人認(rèn)為農(nóng)村已經(jīng)沒有好老師了;另一方面,農(nóng)村青壯勞動(dòng)力多出外打工,很多人沒有時(shí)間去管理孩子,然而無論哪一種,最終的原因都可歸納為我們的鄉(xiāng)村變化了。
農(nóng)村,無論是在平原還是大山上,它的本質(zhì)都是一種聚居文化,這種文化中的最顯著的要素就是人。而如今,人的因素正在改變。城市化使得更多的人外出了,出外上學(xué),留在了城市,出外打工,一年也就回來一兩次。這么多年了,回到老家,從小學(xué)校門里出來的總是那幾位老師,而從校門里跑出來的學(xué)生卻年復(fù)一年的減少。不知道這些老教師自身有一種怎樣的感慨。
可以說,我們的鄉(xiāng)村相比以前發(fā)生了很大變化,這種變化在顯像上表現(xiàn)為農(nóng)民的富裕,住房條件的改善,更多的家庭走上了小康,可內(nèi)在的表現(xiàn)則是村莊沒有原來那么多的生氣了,即使在過年時(shí),大家也總是抱怨“沒有人玩”。人都上哪兒去了?是身歸了城市,還是心歸了城市?
似乎城鎮(zhèn)化是一種不可避免的趨勢(shì),這樣就意味著更多的孩子將要被這股潮流帶走;可是我們不是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村嗎?社會(huì)主義新農(nóng)村也應(yīng)該把農(nóng)村的教育作為一個(gè)突出的點(diǎn)來抓。而如何招到鄉(xiāng)村學(xué)校的教師,讓更多的人才“回流”,或許才是減少鄉(xiāng)村學(xué)校走向衰落的根本。