“品酒課”背后是大學精神的“迷醉”

來源:紅網(wǎng) 2012-11-26 08:56 http://www.sxstscl.cn/

　　中國計量學院有一門“酒文化”選修課，很受大學生青睞。一堂課主講老師準備了5款洋酒：干白、桃紅、西班牙和美國產(chǎn)的干紅，還有一支香檳，加起來一共有16瓶。下課時，記者看到不少同學都是臉紅紅地走出教室。（11月25日《錢江晚報》）

　　真是應了那句老話：沒有最雷，只有更雷。相比國內(nèi)一些高校開設的圍棋課、愛情心理課、爬樹課，中國計量學院的這一門“品酒課”直接“秒殺全場”。雖然報道中提及“品酒課很受大學生青睞”，但輿論對此普遍表示擔憂和質疑。或許，我們有必要追問，如果真的是“品酒”，有必要一節(jié)課齊刷刷喝掉16瓶嗎？這些正宗的洋酒究竟從何而來，又是誰在為此買單？

　　流氓其實不可怕，就怕流氓有文化。生活中，任何事情只要貼上“文化”的標簽似乎就顯得高人一等，無懈可擊。然而，需要指出的一點是，“文化”并非一個框，什么東西都能往里裝。面對采訪，開設“酒文化”課的楊老師認為“酒里有很多文化”，并坦言“學生經(jīng)常問我，聚會的時候該怎么點酒，什么菜配什么酒，送人選什么酒好，去法國旅游該買什么酒……”恕我直言，實在看不出這樣的“酒文化”課里究竟有什么文化，有的似乎只剩下大學生功利浮躁的心態(tài)和大學精神的迷醉。

　　德國現(xiàn)代大學之父洪堡認為，“大學不僅是傳統(tǒng)的教育機構，而且是科學研究的中心。它總是把科學當做一個沒有完全解決的難題來看待，它因此也總是處于研究探索之中。”而美國著名教育家弗蘭克斯納也說，“大學是全心全意獻身于發(fā)展知識，解決各種問題和培養(yǎng)人才，并盡量努力向高水平看齊的特殊組織。它不是一個溫度計，不必對社會每一流行的風尚都做出反應。”遺憾的是，我們的一些大學似乎并不懂得自己的價值追求和社會責任，越來越由“真理的圣地”墮落到職業(yè)培訓的深淵——哪個行業(yè)熱門就依樣畫瓢開個專業(yè)，社會上什么流行就來學習什么，逐漸喪失了對人個性的錘煉和對知識真理的探索精神。

　　這么說，并不是要一味否定大學課程的創(chuàng)新，而是指出現(xiàn)階段大學教育的任何嘗試都要把握好度。不能老是趕社會的時髦，追潮流的腳步，而是要有自身清醒的價值判斷和精神底線。如果說圍棋課的開設是為了鍛煉學生的思維，愛情心理課的興起是要給人一個健康的愛情觀，爬樹課的設立是為了培養(yǎng)團隊協(xié)作和生存技能，那么，“品酒課”的開設究竟是為了什么呢？高雅卻“花瓶”的飲酒姿態(tài)還是所謂良善的人際交往，抑或如網(wǎng)友所言“為考公務員當官做準備”？

　　有意思的是，同樣是在今天，南開大學做出決定，“今后將在校務委員會中設立學生席位，讓學生參與‘治學治?！?。無意做對比，卻又逼著人去反思不同學校對待學生和學術的不同態(tài)度。個人認為，飲酒的確有講究，但可以通過生活經(jīng)歷和其他渠道來學習，不用專門開設一門課來討論和探索?！捌肪普n”的背后是大學精神的迷醉，這股風需要及時得到“剎車”。

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