作為“全國模范教師”，安溪龍涓內(nèi)灶小學(xué)的陳瑩煌老師扎根山區(qū)已經(jīng)17年了，他是上百名寄宿生的“家長”，在教授知識的同時(shí)，精心呵護(hù)著孩子的心靈—— 大山深處的知識守望者

陳瑩煌老師在幫寄宿的孩子洗臉（陳瑩煌 攝）

　　自從1997年到離安溪縣城80多公里、教學(xué)條件簡陋的龍涓內(nèi)灶小學(xué)任教開始，38歲的安溪縣龍涓鄉(xiāng)的語文老師陳瑩煌，在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校已經(jīng)待了17年，他將青春韶華奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育，鄉(xiāng)村的孩子。日前，他被評為“全國模范教師”。

無怨無悔，堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山區(qū)17年

　　陳瑩煌老師剛到內(nèi)灶小學(xué)任教時(shí)，通往內(nèi)灶村的道路還是泥土路，遇到雨天，土路泥濘不堪，學(xué)校與家的距離來回14公里，他只能靠步行。

　　由于教學(xué)成效顯著，當(dāng)?shù)氐慕逃块T幾次三番想將他調(diào)到條件好的學(xué)校任教，但陳瑩煌每次都選擇了放棄。他說：“山區(qū)的孩子更需要老師的呵護(hù)與教導(dǎo)。”17年來，陳老師見證著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè)，他全身心撲在工作上，對于學(xué)生的困難、家長的困難，他都樂于伸出熱情的雙手。

無微不至，他是百名寄宿生的“家長”

　　“內(nèi)灶村山高嶺峻，地形分散，全村人口2800多人分散在8個(gè)自然村，偏遠(yuǎn)村落的孩子要步行十多公里才能來到學(xué)校。”陳瑩煌老師對于當(dāng)?shù)氐拿袂轱L(fēng)俗、自然環(huán)境爛熟于心。在偏遠(yuǎn)山區(qū)任教的老師非常不易，不僅要做好教學(xué)工作，而且還得肩負(fù)起學(xué)校寄宿生的管理工作。

　　學(xué)校100多個(gè)寄宿生，學(xué)前班的孩子最愛哭鬧，年齡尚小的他們遠(yuǎn)離父母來到學(xué)校寄宿，孩子思家心切，有的甚至?xí)美蠋煵蛔⒁馔低蹬芑丶?，有一次一個(gè)學(xué)生，開學(xué)第一天就偷偷跑回家，陳瑩煌孤身打著手電筒，深夜步行幾公里去尋找學(xué)生，直到說服她回到學(xué)校。

　　為了讓學(xué)生們在學(xué)校里早日適應(yīng)寄宿生活，感受到家的溫暖，陳老師經(jīng)常與孩子們談心，關(guān)心他們的起居生活已經(jīng)是他每日必做的工作。孩子遠(yuǎn)離家庭，缺少父母的照顧，陳老師對孩子的照顧無微不至。每逢季節(jié)變換，天氣突變，他都要及時(shí)提醒孩子們增減衣服；每當(dāng)學(xué)生生病，他都親自護(hù)送孩子去看病，按時(shí)讓他們服藥；學(xué)前班的孩子吃飯不那么利落，他下廚為他們做可口的飯菜，一口一口喂他們吃。

精心呵護(hù)，給留守兒童家的溫暖

　　如何照顧好留守兒童，是內(nèi)灶小學(xué)老師不可避免的問題，家長為了生計(jì)遠(yuǎn)赴他鄉(xiāng)，留守在家的孩子受到的關(guān)愛自然就少。為了能全面了解學(xué)校里留守兒童的健康狀況、學(xué)習(xí)情況，陳瑩煌老師特意準(zhǔn)備一本小本子，里面詳細(xì)地記錄著每個(gè)留守兒童的資料。孩子在考試中取得了進(jìn)步，他總在第一時(shí)間向?qū)W生表示祝賀；遇到學(xué)生過生日，平時(shí)節(jié)儉的他會(huì)買小禮物送給學(xué)生。

　　由于缺乏父母有效的監(jiān)管，留守兒童常有不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。今年年初開學(xué)后不久，新寨就有一個(gè)留守兒童因與同學(xué)關(guān)系不融洽，無法融入集體生活，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。陳老師前往孩子的家中做思想工作，通過多次溝通說服，他終于把學(xué)生帶回了學(xué)校，并幫助孩子改善和同學(xué)的關(guān)系，融入學(xué)校這個(gè)大家庭。

　　此外，陳瑩煌老師還會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)揚(yáng)長避短，耐心指導(dǎo)，與他們成為無話不談的朋友。許多學(xué)生積極參加他執(zhí)教的興趣小組活動(dòng)。對老師辛勤地付出，學(xué)生回報(bào)以優(yōu)異的成績，近五年來，該校先后有40多位學(xué)生獲得縣級及以上的獎(jiǎng)勵(lì)。（記者 陳森森）