選擇前往菲律賓再續(xù)前緣

　　袁越畢業(yè)于泉州師范學(xué)院，去年，她前往菲律賓支教，被分配到呂宋島西北部達(dá)古潘市的蜂省大同中學(xué)。她說(shuō)，在泉州師范學(xué)院時(shí)，自己就帶過(guò)來(lái)學(xué)校參加華文夏令營(yíng)的菲律賓孩子。她選擇去菲律賓支教，更多的是希望再續(xù)前緣。

　　據(jù)悉，2001年起，陳延奎基金會(huì)每年組織上千名華裔青少年到華僑大學(xué)、泉州師范學(xué)院和泉州南少林武術(shù)學(xué)校等學(xué)校參加“菲律賓華裔青少年學(xué)中文夏令營(yíng)”活動(dòng)，讓菲律賓華裔青少年感受中華文化，領(lǐng)悟中華文化，傳承中華文化。袁越在學(xué)校時(shí)，就帶過(guò)很多菲律賓孩子。

　　袁越給記者講了一個(gè)故事，她說(shuō)，在菲律賓，有很多祖籍泉州的華僑，當(dāng)他們知道其畢業(yè)于泉州師范學(xué)院時(shí),都表現(xiàn)得特別親切。有一次，一位老太太拉著她，把她當(dāng)知己一樣，講述著家族的故事。

傳播中文歌成為泰國(guó)網(wǎng)紅

　　去年，孔子學(xué)院總部向泰國(guó)加拉信府派出29名志愿者教師，其中28名是女教師，僅有的一名男教師就是來(lái)自華僑大學(xué)的左劉崗。1994年出生的他風(fēng)趣幽默，支教生活讓他成為泰國(guó)的網(wǎng)紅。

　　2017年底崗前培訓(xùn)，2018年中整裝待發(fā)，2019年初回國(guó)……左劉崗細(xì)數(shù)著在泰國(guó)支教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他在教學(xué)中因地制宜地加入學(xué)生喜歡的元素作催化劑，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的興趣，還改編了不少中文歌，讓學(xué)生對(duì)中文有更大的興趣。

　　左劉崗講到一個(gè)故事,他發(fā)現(xiàn)支教地區(qū)的學(xué)生，喜歡聽(tīng)當(dāng)?shù)氐姆窖愿?，這種歌的特點(diǎn)就是節(jié)奏感強(qiáng)且富有激情。于是，他把收集到的歌在課堂上放給學(xué)生聽(tīng)。學(xué)生很興奮，認(rèn)為中文老師也喜歡方言歌。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生覺(jué)得上中文課有泰語(yǔ)歌聽(tīng)很愉快，出勤率也高了起來(lái)。根據(jù)學(xué)生的“口味”，他還加入一定比例的同類型中文歌。不少學(xué)生下課后，會(huì)跑來(lái)詢問(wèn)中文歌的名字。這是一種潛移默化的影響。

　　平時(shí)，左劉崗用抖音記錄教學(xué)與生活，用愛(ài)講述師生故事。他的抖音有120多萬(wàn)點(diǎn)贊量，6.5萬(wàn)粉絲，這搭建起了兩國(guó)民眾互相了解的橋梁。他不僅是學(xué)校的明星老師，還贏得了中國(guó)網(wǎng)友的好評(píng)，粉絲捐款捐書(shū)，共筑漢語(yǔ)課堂。

堅(jiān)持

度過(guò)無(wú)悔青春 書(shū)寫(xiě)支教大愛(ài)

泉州兩所高校堅(jiān)持十多年

　　記者了解到，為了積極推廣漢語(yǔ)，提高世界漢語(yǔ)教學(xué)水平，促進(jìn)漢語(yǔ)和中國(guó)文化在國(guó)外的傳播，加深中國(guó)與世界各國(guó)的相互了解，增進(jìn)世界各國(guó)人民間的友誼和交流，2004年，中國(guó)國(guó)家漢辦啟動(dòng)了漢語(yǔ)教師志愿者項(xiàng)目，泉州兩所高校堅(jiān)持了十多年。

　　2006年起，華僑大學(xué)選派漢語(yǔ)教師志愿者赴國(guó)外任教，至今已有13個(gè)年頭。這其間，600余名的漢語(yǔ)教師志愿者奔赴40個(gè)國(guó)家，在那里播撒漢語(yǔ)之花的種子。在國(guó)家漢辦的大力支持下，一批又一批華大人奮力接棒，助力漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)蒸蒸日上，支教版圖也從此前的東南亞為主，拓展到南美洲、非洲等地。

　　作為福建省最早選派海外支教志愿者的高校之一，泉州師院自2005年起加入國(guó)家漢辦國(guó)際漢語(yǔ)教師中國(guó)志愿者項(xiàng)目。14年過(guò)去，支教范圍覆蓋大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)及幼兒園，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)志愿者行動(dòng)已成為泉州師范學(xué)院對(duì)外文化交流的重點(diǎn)工作之一。

　　王梵錦和歐洲小朋友

志愿者用夢(mèng)想澆灌支教時(shí)光

　　“你我為了同一個(gè)夢(mèng)想，攜手并肩遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)……”“未來(lái)總有一天會(huì)發(fā)覺(jué)，我們?yōu)樽约憾湴?，未?lái)總有一天會(huì)見(jiàn)證到，中國(guó)夢(mèng)的閃耀。”一首名為《瀚宇之花盛開(kāi)》的漢語(yǔ)教師志愿者歌曲，唱出了眾多志愿者的心聲。

　　“記不清上了多少節(jié)課，但上課的內(nèi)容早已爛熟于心，異國(guó)他鄉(xiāng)的日子里，有困難也有快樂(lè)，每當(dāng)回想起來(lái)都是無(wú)怨無(wú)悔。”接受采訪時(shí)，多位志愿者如此感慨。

　　在很多人眼里，“90后”學(xué)生是溫室里的花朵，但這些志愿者用行動(dòng)改變了人們的觀念。這群20多歲的漢語(yǔ)教師志愿者，克服了種種困難，感受著有意義的青春經(jīng)歷。

　　在南美洲圭亞那，林巧玲面對(duì)近30名的小孩，大家的中文水平參差不齊，有些學(xué)生半句中文也不會(huì)講，只能聽(tīng)懂英語(yǔ)，有些學(xué)生講起中文則非常熟練，中文流行歌也是張口就來(lái)。對(duì)此，她不得不在課后努力鉆研修改教案，好讓所有的人在這堂課上都有所收獲。

　　在歐洲的華大學(xué)生王梵錦，時(shí)常想念祖國(guó)的親友。吃膩了自己制作的飯菜后，她對(duì)著手機(jī)屏幕里的中國(guó)美食流口水。在迥然不同的話語(yǔ)環(huán)境下，所有的不快都無(wú)從傾吐。她說(shuō)，只好一個(gè)人將所有的情緒封鎖在心里，埋入深深的孤獨(dú)。她不僅堅(jiān)持下來(lái)了，還做出一個(gè)決定——再留任一年。她說(shuō)，踏上志愿服務(wù)的征程時(shí)，起初可能會(huì)有“何必當(dāng)初”的困惑、彷徨，甚至半途而廢的想法，但最終卻會(huì)有一種使命感，指引著我們繼續(xù)前行。

　　支教志愿者克服重重困難，用熱情和夢(mèng)想澆灌支教時(shí)光，贏得當(dāng)?shù)貙W(xué)生和民眾的尊重，贏得真切而無(wú)悔的青春。在泰國(guó)支教的左劉崗就經(jīng)常感受到“明星”的待遇——周末，他下了班車在路上走，總會(huì)有順路的車載他回學(xué)校，還詢問(wèn)“你就是東蒙中學(xué)的漢語(yǔ)老師吧”；他去菜市場(chǎng)買(mǎi)肉，阿姨會(huì)多送他幾塊骨頭……