閩南網(wǎng)3月21日訊（閩南網(wǎng)記者 陳玉玲 文/圖）開學一個多月來，泉州市新華中心小學一款應(yīng)用于體育課堂的“神器”就火出了圈。這項名為“AI體鍛屏”的黑科技，不僅能展示多種體育運動技能，還能個性化記錄孩子們的體育成績，并追溯運動軌跡。自上線以來，其迅速成為體育老師上課的好幫手，也深受學校孩子們的喜愛。

一年級的學生們在“AI體鍛屏”前挑戰(zhàn)開合跳

　　“加油！加油！”昨天下午3點多，學校走廊上的“AI體鍛屏”前傳來此起彼伏的歡呼聲，學校一年級的學生們正在這里上體育課，準備用開合跳、深蹲熱身。老師打開“AI體鍛屏”的五人開合跳項目，五名學生站到相應(yīng)的點位上，隨著計時開始，大家合力挑戰(zhàn)一分鐘開合跳。學生們每完成一個動作，大屏幕就實時顯示出每個人的開合跳個數(shù)，數(shù)據(jù)準確又及時。

　　這一“AI體鍛屏”設(shè)有自由鍛煉、趣味運動、競技場、專項特訓等模塊。其中，自由鍛煉包含立定跳遠、開合跳、原地小跑等40余種體育項目；趣味運動則提供螃蟹戰(zhàn)士、貓鼠游戲、單詞填空、成語填空等項目，通過AI交互技術(shù)，實現(xiàn)跨學科融合，讓學生在玩中學、學中玩，“快樂值”瞬間拉滿；競技場則包含5人跳繩、雙人開合跳、3人仰臥起坐等多人競技項目，激發(fā)學生的運動興趣。

　　“AI可以協(xié)助我在課堂上更好地教學，在提高教學效率的同時，也提升了學生的運動積極性。”學校體育教研組組長吳秀姬告訴閩南網(wǎng)記者，傳統(tǒng)的體育課堂上，老師難以兼顧到每位學生，對于教學效果無法準確進行了解。有了AI的加持后，系統(tǒng)可以清晰地分析比對學生的運動數(shù)據(jù)、測試結(jié)果，有助于老師開展針對性教學。同時，她也透露，這款“神器”還在不斷升級中，即將啟用人臉識別等新功能，讓孩子們自助刷臉就能參加體育鍛煉。

　　“你們長大以后想成為什么樣的人？”走進音樂教室，音樂老師正在向孩子們提問。

　　“我想成為教師”“我想成為消防員”“我想成為醫(yī)生”……孩子們說出答案后，音樂老師用AI技術(shù)“換裝”，屏幕即刻生成了孩子們的職業(yè)裝扮，令大家直呼“神奇”。隨后，老師又使用AI技術(shù)“復(fù)活”了美國鋼琴家莫瑞·普萊亞，與同學們進行對話、互動，一同賞析他的經(jīng)典作品《口哨與小狗》。

音樂老師使用AI技術(shù)幫學生們“換裝”

　　在學校的科學課上，學生利用AI工具修改完善實驗方案，開展虛擬實驗；語文課上，老師運用AI技術(shù)創(chuàng)設(shè)學習情境，讓學生與“古人”對話；數(shù)學課上，學生借助AI軟件自主編寫題目、生成題型，學習掌握數(shù)學知識……

　　“人工智能不是替代教師，而是重塑教育生態(tài)的新契機。老師們既要成為智能工具的應(yīng)用者，更要成為教學場景的創(chuàng)造者。”校長鄭志清表示，泉州市新華中心小學是泉州市AI教育改革試點學校，寒假期間，學校各教研組就利用國家中小學智慧教育平臺的資源進行學習，并在本學期初開展了專家培訓，老師們通過組建跨學科研究團隊，開發(fā)研究智能教學工具箱，實施以“場景化應(yīng)用、學科化滲透、個性化發(fā)展”三大路徑，摸索人工智能技術(shù)與學科教學的有機融合，初步構(gòu)建出“用中創(chuàng)、創(chuàng)中用”的螺旋運用模式。

　　據(jù)了解，泉州目前已有多所學校先行先試，通過打造AI運動空間、創(chuàng)設(shè)沉浸式運動體驗等形式，提高運動的科學性和趣味性。

　　在晉江市金井鎮(zhèn)毓英中心小學，一款A(yù)I運動魔盒也擁有超高的人氣。每到課間休息，大家拿上繩子不約而同來參加跳繩比賽。站好位置后，AI運動魔盒的屏幕自動統(tǒng)計學生們的跳繩數(shù)，并顯示實時排名。這一有趣的設(shè)備，給課間時間增添了不少樂趣。

　　泉州市教育局相關(guān)負責人表示，接下來還將鼓勵各校因地制宜，探索“AI+體育”新方式，讓孩子們科學出汗、愛上體育。