從2022年起，我市著力建立并逐步完善學(xué)前兒童普通話工作機(jī)制，及時(shí)了解各幼兒園學(xué)前兒童普通話教育工作進(jìn)展情況和實(shí)施效果。

　　學(xué)前兒童普通話教育工作是落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面推行國家通用語言文字教育教學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，列入國家教育事業(yè)“十四五”和語言文字事業(yè)“十四五”兩個(gè)發(fā)展規(guī)劃。我市高度重視學(xué)前兒童普通話教育，細(xì)化工作安排，加大力度，確保落實(shí)見效。在具體措施上，我市因地制宜，健全師資隊(duì)伍，嚴(yán)格落實(shí)幼兒園教師持教師資格和普通話等級證書上崗制度，幼兒園教師資格申請人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平均達(dá)到國家統(tǒng)一的二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。開展“3—6歲學(xué)齡前兒童普通話水平”摸排工作，以是否會使用普通話進(jìn)行日?；窘涣鳛闃?biāo)準(zhǔn)，摸清3—6歲兒童掌握普通話情況，建立臺賬。創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，繼續(xù)推進(jìn)幼兒園語言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，強(qiáng)化督促檢查，整體提升幼兒園語言文字工作水平；引導(dǎo)基層教師轉(zhuǎn)變教育觀念，遵循學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)規(guī)律；指導(dǎo)幼兒園創(chuàng)設(shè)豐富的普通話教育環(huán)境，重點(diǎn)發(fā)展學(xué)前兒童學(xué)習(xí)普通話的口頭語言表達(dá)能力，利用日常生活和游戲中交往的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用普通話與成人和同伴進(jìn)行交流，促進(jìn)幼兒在自然地應(yīng)用過程中理解普通話的語言意義，并組織豐富多彩的活動，讓幼兒多聽、多說、想說、敢說、有機(jī)會說普通話。加強(qiáng)幼兒園師資培訓(xùn)，組織幼兒園教師國家通用語言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)，幼兒園積極研發(fā)學(xué)前普通話教育資源，通過教學(xué)觀摩或集中培訓(xùn)等方式，提升教師整體教學(xué)水平和普通話能力。加強(qiáng)青壯年幼兒家長普通話培訓(xùn)，開展“推普鄉(xiāng)村行”活動，深入鄉(xiāng)村基層舉辦青壯年幼兒家長學(xué)習(xí)普通話課堂，提高他們的普通話水平，通過家園共育聯(lián)動，創(chuàng)建合格的家庭語言環(huán)境。

　　從2022年起，市教育局、市語委辦建立并逐步完善學(xué)前兒童普通話工作機(jī)制。即，建立幫扶機(jī)制，“十四五”期間，組織開展七大片區(qū)城鄉(xiāng)幼兒園對口支援和定點(diǎn)幫扶等活動。建立定期監(jiān)測機(jī)制，要求各幼兒園將學(xué)前兒童普通話教育工作作為本園語言文字工作重中之重，對學(xué)前兒童普通話交流能力結(jié)合省編教材開展定期跟蹤監(jiān)測。建立檢查督促機(jī)制，組織專家對各幼兒園推進(jìn)落實(shí)學(xué)前兒童普通話教育工作情況開展檢查督促和指導(dǎo)。

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