學(xué)術(shù)英語(yǔ)教研會(huì)會(huì)長(zhǎng):四六級(jí)考試成雞肋 或停擺改變
四六級(jí)考試面臨抉擇：要么停擺要么改變
考試?yán)響?yīng)為教學(xué)服務(wù)，但從實(shí)踐操作層面看，大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試已經(jīng)阻礙了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)定位的轉(zhuǎn)型和發(fā)展。
在上個(gè)世紀(jì)，在校大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的是為了提高自身的英語(yǔ)水平，或增強(qiáng)欣賞西方文化的能力，因此，大學(xué)英語(yǔ)的通用英語(yǔ)教學(xué)定位還有點(diǎn)道理。但進(jìn)入本世紀(jì)后，英語(yǔ)已成為經(jīng)濟(jì)科技和學(xué)術(shù)成果交流的國(guó)際通用語(yǔ)，一名大學(xué)生如果不能通過(guò)閱讀汲取本專業(yè)的世界前沿發(fā)展情況，不能用英語(yǔ)交流學(xué)術(shù)思想，就不可能成為一個(gè)合格的大學(xué)生，更不用說(shuō)在各自領(lǐng)域內(nèi)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。
因此大學(xué)英語(yǔ)本身就面臨轉(zhuǎn)型——她必須順勢(shì)而為，從原來(lái)僅僅提高大學(xué)生英語(yǔ)水平的通用英語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)向提高大學(xué)生用英語(yǔ)從事專業(yè)學(xué)習(xí)能力的學(xué)術(shù)英語(yǔ)轉(zhuǎn)型。但是，當(dāng)大學(xué)生乃至各校都把通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試作為高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的終極目標(biāo)時(shí)，這種轉(zhuǎn)型
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