新華網(wǎng)福州1月14日電 兒時(shí)親切的鄉(xiāng)音，在這一代少年兒童身上悄然消失；生活在海外的華裔青少年，中文對(duì)其而言竟成了“外語”……語言印記的消失或成為傳統(tǒng)文化的遺憾。今年福建兩會(huì)期間，不少政協(xié)委員關(guān)注該話題，并呼吁薪傳方言，強(qiáng)化海外華文教育，“把根留住”。

薪傳方言 從小學(xué)教育抓起

　　近年來，受多重原因影響，越來越多的少年兒童不會(huì)使用本地方言，不僅聽不懂，而且不會(huì)說。

　　“地方方言所承載的地方傳統(tǒng)文化會(huì)隨之衰微，而隨著時(shí)間的推移和人類的繁衍，這種情況會(huì)加劇。”福建省政協(xié)委員蔡國偉對(duì)遺失的方言顯露出擔(dān)憂，他提出，加強(qiáng)地方語言資源的保護(hù)與開發(fā)迫在眉睫。

　　蔡國偉建議，應(yīng)首先消除普通話與方言是對(duì)立關(guān)系的錯(cuò)誤觀念，從小學(xué)教育抓起，讓孩子們學(xué)好本地方言。

　　例如，在安排課程時(shí)，在保障基礎(chǔ)性課程實(shí)施的情況下，適當(dāng)安排學(xué)習(xí)地方傳統(tǒng)文化課程；在課間休息時(shí)，有意識(shí)地營造一些有利于方言傳承的氛圍。還可以在校際和全地區(qū)范圍內(nèi)舉辦用方言朗誦童謠、說唱比賽與知識(shí)競(jìng)賽等，吸引更多的學(xué)生愛方言、學(xué)方言、講方言。

　　除了學(xué)方言，蔡國偉認(rèn)為，采集和保護(hù)地方語言文化信息同樣重要。

　　他建議收集、記錄和保存地方方言資料，在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究，形成一批應(yīng)用型強(qiáng)、有地方特色、對(duì)保護(hù)各民族地方語言有重要價(jià)值的重大研究成果并加以開發(fā)和利用。

傳承中文 推廣海外華文教育

　　“海外華文教育是一項(xiàng)面向華僑華人的教育，被稱為中華民族在海外的‘留根工程’、中華文化在海外的‘希望工程’。”福建省政協(xié)委員楊輝如是說。

　　楊輝關(guān)注該問題已久，他說，華裔青少年生在國外、長在國外，不了解中國文化，甚至不懂中文，如何加強(qiáng)與他們的聯(lián)系溝通，維系和發(fā)展感情，是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切而重要的任務(wù)。

　　為了讓華裔青少年留住中華民族的根，推動(dòng)僑務(wù)資源的可持續(xù)發(fā)展，楊輝建議，加強(qiáng)海外華文教育工作，出臺(tái)外派華文教師激勵(lì)政策，讓政策在外派教師薪資待遇、職稱評(píng)聘等方面有所傾斜。同時(shí)，在海外華社多開展文化活動(dòng)，推動(dòng)中華文化在海外僑界的傳承與發(fā)展。“文化交流是一項(xiàng)‘民心’工作，借助海外華社的文化活動(dòng)，我們可以講好福建故事，講好中國故事。”楊輝說。

　　楊輝還建議，設(shè)立海外華文教育基地校專項(xiàng)支持經(jīng)費(fèi)，增加華文教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。“目前，全省共有海外華文教育基地學(xué)校55所，他們是海外華文教育的‘智囊團(tuán)’，專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可以用于補(bǔ)助學(xué)校開展華文教育工作。”楊輝說。（蔣巧玲）