?。ǘ娀〖壗y(tǒng)籌，優(yōu)化資源配置

　　1.加強省級經費統(tǒng)籌。全省公共財政教育支出占比居全國第4位，義務教育投入從2012年的356.3億元上升到2015年的482.7億元。為縮小區(qū)域間義務教育發(fā)展差距，堅持“補短板、抬底部”，持續(xù)加大對經濟欠發(fā)達地區(qū)財政轉移支付力度。省級財政對49個基本財力保障縣的教育轉移支付補助比例達80%，對原中央蘇區(qū)縣農村中小學提高生均公用經費補助比例，高達90%。除安排各項基礎教育專項資金外，省級財政另外切塊安排補助資金，扶持23個省級扶貧縣和原中央蘇區(qū)縣教育發(fā)展，2013～2015年共計5.75億元，2016年達22億元。在堅持財政投入主渠道的同時，鼓勵社會賢達、華人華僑捐贈教育，近五年累計達30多億元。

　　2.優(yōu)化教育資源配置。建立與常住人口規(guī)模相適應的中小學布局。在城區(qū)，實施中小學擴容工程，累計投入82億元，新增65多萬個學位，大大緩解了“大校額”“大班額”問題。在農村，辦好農村小學和教學點，全省98.8%的小學生上學路程控制在3公里以內。重點加強農村學校、城鎮(zhèn)薄弱學校功能教室和教學儀器配備，100%的中小學達到省定“義務教育標準化學校”建設標準。

　　3.加大教育信息化建設力度。實施農村中小學寬帶網絡接入工程，為全省農村中小學接入20M寬帶，省級財政負責支付5年寬帶使用費。安排3億多元配備中小學“班班通”設備，省級統(tǒng)一招標采購、統(tǒng)一配備標準、統(tǒng)一安裝調試，保障建設質量。

（三）強化師資建設，提升育人水平

　　1.抓補充，解決結構失衡問題。2008年率先統(tǒng)一城鄉(xiāng)教師編制標準，實施農村緊缺學科師資學費代償、省級扶貧縣補充教師工資資助、新任教師統(tǒng)一招考、免費師范生定向培養(yǎng)等計劃。近五年招聘錄用中小學新任教師3.3萬人，40%為鄉(xiāng)村教師，50%為緊缺學科教師，保障開齊開足規(guī)定課程。

　　2.抓交流，促進師資配置均衡。2009年率先建立“省考縣管校用”的教師管理體制，實行縣域教師工資待遇、城鄉(xiāng)教師編制標準、學校崗位結構比例、教師招考聘用、教師考核辦法、退休教師管理“六統(tǒng)一”。全面實施義務教育校長教師校際交流，近兩年教師交流比例達12%，其中骨干教師占20%。

　　3.抓培訓，提升教師能力素養(yǎng)。建立五年一周期的教師培訓制度，實施農村教師素質能力提升工程，省級財政投入3億元，首輪培訓教師15萬名。實施名師名校長培養(yǎng)工程，首次認定中小學名校長72名，首批建設中小學名師工作室23個，首次評選中小學正高級教師82名，提升校長教師專業(yè)化水平。從23個省級扶貧縣選派350名校長教師到省市優(yōu)質校跟崗學習，分別選派100名、300名優(yōu)秀教師到23個省級扶貧縣支教、送教，培訓教師近萬人次。省委省政府建立“杰出人民教師”表彰制度，已評四屆重獎130名杰出教師。